心理学视域下新时代大学生劳动教育路径探究

章毅

摘要：我国现有教育制度中，劳动教育作为重要组成部分，对教育和培养学生有着重要战略意义。心理学背景下新时代大学生劳动教育发生较大改变，教育的目的更具深层次，可以凸显时代特征。当前大学生劳动教育需要根据积极心理学对美好生活的学科特点，分析基于心理学的新时代大学生劳动教育，充分发挥心理学对大学生劳动教育的带动作用，提升大学生劳动教育水平和效率。

关键词：心理学背景;新时代;大学生劳动教育;方法

引言

心理学对新时代大学生劳动教育的价值较多，有利于转变传统大学生劳动教育观念和形式，又能通过心理学背景下的大学生劳动教育达到劳动教育和德育相结合的目的，充分发挥劳动教育树德的心理育人功能。新时代大学生劳动教育应该积极寻找与心理学教育的契合点，积极向学生传递正确的心理健康教育内容和劳动教育内容，帮助学生形成正确的价值观和劳动观。

一、心理学视域下新时代大学生劳动教育价值

在五育中德育起到统帅作用，德育和劳动教育同为教育实践，在德育教育中的劳动教育主要体现在尊重劳动、尊重劳动者、加强学生劳动精神培养，带领学生形成良好劳动习惯等方面。心理学的角度想对学生开展劳动教育有利于对学生的人格进行有效培养，在重视学生外在行为训练的同时，更加注重学生内在意识的培养，使学生从精神和心理方面接受劳动教育知识。大学生劳动习惯通常是在经常劳动之下形成的一种劳动行为方式，主要由劳动观点、态度、实际劳动行为方式构成。加强新时代大学生劳动教育有利于使学生形成良好的劳动习惯，这也是学校德育和劳动教育香重叠的任务之一，帮助学生更好地乐于劳动、增强劳动技能和健全的个性品质。将心理学的知识渗透在大学生劳动教育当中，可以引导学生通过劳动来学习心理健康知识，学习的内容越牢固越能让学生形成良好的学习习惯，对促进学生全面发展起到关键作用。基于心理学背景的新时代大学生劳动教育有利于达到劳动教育和智育相结合的目的，更能发挥劳动教育增智的心理育人功能。劳动力主要分为智力和体力的全面发展，又将脑力劳动和体力劳动相结合，这也是马克思主义不断发展过程中依靠的基础。劳动教育在开展中十分注重劳动过程中的智力因素，引导学生将平凡的劳动和创造性劳动结合起来，从而更好调动学生学习劳动知识的主动性，而且心理学知识的运用可以对学生全面发展起到一定推动作用，提升学生良好的学习效果。

二、心理学视域下新时代大学生劳动教育策略

（一）贯彻课程思政理念

大学阶段是学校和社会衔接阶段，更是大学生学习理论的关键时刻，学生精神、道德、人格方面的转型也是在大学时期完成。新时代大学生劳动教育需要运用灵活多样的教学方法和教学场所，突破大学生劳动教育的局限性，有效分析校园外的劳动教育模式，充分将学生带入到社会实践的大课堂中。与此同时，教师可以鼓励学生在专业知识学习之余挖掘劳动教育知识内涵，学习心理健康教育知识，从而养成勤动手、想劳动、爱劳动的学习习惯。教师在教学中应该重视因地制宜，防止有劳动无教育、有教育无劳动的情况发生，推动大学生劳动教育的全面开展。心理学背景下，大学生劳动教育需要根据学校办学特色、学科优势、学生学习思想和心理态度，优化劳动教育方法和内容，不断激发学生学习的创造性能力与活力，坚持以劳树德的原则，帮助大学生筑牢信念根基，形成坚定的理想信念和积极心理品质。

（二）优化劳动教育形式

基于心理学的新时代大学生劳动教育需要坚持以学生为本，积极对现有的劳动教育形式进行优化和创新，加强学生劳动意识的培养，这也是学校开展大学生劳动教育工作的前提。一方面，学校和教师应该增强学生对劳动教育内涵的认识，引导学生主动学习劳动教育知识。教师可以将培养学生劳动教育的相关工作转化为学生个体内在的渴求，运用丰富的教育形式和内容吸引学生学习兴趣，逐渐改变传统以应试教育为主的课内外双核教学形式，根据学生专业、兴趣、认知特点，采用线上线下相结合的劳动教育形式，调动学生学习的主观能动性。比如，教师可以结合学生的学习需求和心理特征，开展线上线下相结合的劳动教育活动，要求学生通过在线学习的方式了解劳动教育知识，也可以在线下的实践中巩固和学习劳动教育内容，提升学生学习的有效性。在劳动教育教学方面教师可以适当将爱国主义教育、心理健康教育、乡村振兴等融入劳动教育中，构建家庭、校园、社会协作机制，营造良好的劳动教育氛围，加强学生个体积极心理品质的塑造。

（三）组织教育实践活动

在促进劳动教育教学工作全面发展中，其教师应该重视劳动教育实践活动对学生学习能力培养的重要性，同时在劳动教育实践活动中可以体现出互帮互助的特点，还是通过积极心理学培养学生个体优秀品质的方法之一。劳动教育实践活动中会涉及团结精神，而这种精神又会包括多种心理情感成分，加强学生劳动团结意识和能力的培养，可以使学生之间无条件地相互配合，运用真诚的态度和心理去面对团队中的每位成员，使学生可以充分感受到学习的乐趣和喜悦。劳动教育实践活动的开展需要结合团队合作任务，培养学生良好的合作素养和积极心理品质，强化学生社会适应能力，进而达到运用劳动教育帮助学生更好面对生活的目标，提升教育教学有效性。

结语

新时代大学生劳动教育需要贯彻课程思政理念，积极结合学生的学习需求，在大学生劳动教育中渗透思想政治教育内容和心理健康教育的相关知识，让思政教育贯穿教育全要素，在注重学生劳动教育理论知识和技能的培养之上，引导学生将所学知识和技能转化为自身素养。还要在心理学背景下优化劳动教育形式、组织教育实践活动，加强学生劳动精神和意识的培养。

参考文献：

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