新课标下中职英语课程思政教学的思考

张雅

摘要：在新课标背景下，国家对中职英语课程思政教学提出了更高的要求，在坚持立德树人的前提下，将思政教育有效的融入到中职英语教学中。由于受多方面因素的影响，在中职教学阶段，学生对于英语的学习显得很淡漠，然而在英语课程中运用思政教学，中职教师需要转变教学方式，努力提高学生的思政水平，提高学生的英语学习能力，在思政教学的影响下，逐步培养学生的道德素质、人格魅力，提高学生学习的效率。另外，在新课标背景下中职英语课程思政教学更加重视学生的主体地位，不断丰富学生的知识面，逐渐激发学生对学习的积极性，进而提高中职学生的英语课程思政的学习能力。把思政教育融入英语课程，对于学生来说是一种创新的学习方式，在学习的过程中有利于中职学生将英语课程和思政内容二者更好的融合在一起，进而不断挖掘英语课程思政教学的具体实践及思考。本文对新课标下的中职英语课程思政教学进行探讨、研究，并提出自己的见解，希望对中职教师有所帮助。

关键词：新课标;中职英语;课程思政;教学思考

引言：英语课程思政的改革是在新课标背景下提出来的，而立德树人的教育理念贯穿整个学习阶段。全面推进英语课程思政的教学理念，这是中职教师的重大使命，也是时代发展的必然趋势。不断挖掘英语课程思政的核心内容，深入改变英语课程思政教学方式，培养学生的政治文化素养和道德能力修养，全面提高学生的英语语言能力，是现阶段中职英语教学的首要任务。在一定程度上，中职学生的英语学习能力存在很大的问题，他们对英语的兴致缺乏，积极性也不够高。随着新课标的不断深入，教育领域也在不断挖掘中职英语课程思政教学价值，对其要求也在逐渐提升。在新课标下，中职英语课程思政教学也面临着巨大的挑战，学校必须加强对教师的培训，运用现代化教学技术，合理开展英语课程思政探讨，不断使思政教学有效的融入中职英语课堂，继而激发学生的学习兴趣，开拓学生的知识面，积累相应的知识，提高中职学生的英语学习水平，同时提高思政教育的亲和力和中职英语课程的正确价值导向。一般情况下，教师应注重学生的主体地位，有效提升课堂教学效率，营造轻松的课堂学习氛围，拉近与学生的关系，使得学生对于英语的学习充满无限的乐趣。提高学生的英语学习能力以及思政的有效思考，从而达到教学目的。

一、中职英语课程思政教学现状分析

英语课程思政教学是在新课标背景下提出来的，中职教学中逐步将思政教学融入到英语课程中，在学习的过程中发现了英语课程思政的综合性、实践性等优势。然而，一些教师并不是很重视英语课程思政理念的运用，仍旧采用传统的教学方案，使得学生还停留在以前的英语学习中，英语学习能力没有得到改变和提高，学习英语的积极性不高。毕竟，传统教学模式一般是以教师为主体，教师只为完成教学目标，课堂中和学生缺乏有效沟通，而学生也跟不上教师的维度，教师也不够重视学生的自主性，这不利于学生的学习，只会让学生固守成规，没有创新意识。另外，教师和学生缺乏对英语课程思政的认识，中职老师与学生对于英语课程存在消极态度，这种态度使得英语课程思政无法正常开展。除此之外，教师对于学生的评价一般情况下都是根据试卷的分数进行评估，主观性过于强烈，不利于学生的心理素质的发展，同时也无法促使学生的创新思想和实践能力的提高。导致中职学生的英语水平能力不高的原因之一，也是因为没有养成良好的学习习惯。所以现在中职教师应该做的就是不断改变教学方式，紧跟时代的发展潮流，促进英语课程思政教学的顺利开展，进而传授给学生，激发中职学生的学习兴趣和提高中职学生的学习水平，以学生作为课堂的主体，营造课堂浓厚的学习氛围，促进学生的思维能力的发展，重视学生英语思政思想的融入，提高学生的实践能力水平。

二、中职英语课程思政教学的意义

1、推动中职英语教学改革，实现人才培养目标

过去传统教育，对于英语的学习都是注重应试考试，学习英语的语法、单词，适当地对学生的听、说、读、写等方面进行训练。但是英语学习毕竟是一个灵活的学科，教师教给学生的知识，都是为了更好地应对考试。这样学生的英语学习思维就会被禁锢，学生自认为只要拿到高分就完成了英语的学习。英语教学不仅仅是一门语言学科，也是一门素质教学。而在新课标的背景运用下，中职教师着重改变以前的教学理念，推陈出新。英语课程思政融入教学能有效培养学生的英语能力，同时还能提高学生的素质能力。在英语教学中融入思政教育，中职教师在引导学生学习英语的同时，逐步引导学生的世界观、人生观、价值观向着正确的方向发展。开展中职英语课程思政教学，合理利用教学知识，引入相关的思政题材，使得语言文化更具人文特征，不但丰富了课堂内容和形式，而且推动了英语教学改革。将思政教育和英语教学相结合，学生不仅能掌握扎实的理论知识，学还能培养良好的职业道德品格，这就是当代社会需要的实用型人才，使得学生在以后的学习生涯中更具优势。

2、课程思政担负培养三观的重要作用

英语课程思政教学，教师就是在不断地引导学生树立健全的世界观、人生观和价值观，起到教书育人的作用，逐步塑造正确的三观，并不断向学生传输正能量。教师应紧跟时代发展的步伐，激发学生对英语学习的兴趣，学会用辩证思维看待问题，进而理性地解决问题。中西方文化差异较大，教师要引导学生明辨是非，毕竟英语涉及的范围也十分广泛，加上与思政课程的有机结合，有利于学生对我国文化产生自信，取其精华，弃其糟粕。

3、传承优良美德，以德育人

英语课程思政主要体现立德树人的思想，英语教学中所蕴含的社会文化知识、道德品质、文化素养与德育教育的目标高度一致。在中职英语教学中，合理运用我国的优良传统文化，综合思政教育，提高英语学习能力，传承中华优秀传统文化，与我国社会主义核心价值观相互融合，英语的学习与思政教学的融合有利于傳播中华优秀文化，加强学生的爱国情怀，做社会主义核心价值观的模范践行者。

三、中职英语课程思政在情景教学的作用分析

1、英语课程思政教学有效促进学生学习效率

中职英语教学课堂中将思政元素的融入，让学生在学习中产生浓厚的兴趣。若想激发中职学生的学习兴趣，就让学生产生动力，因为兴趣就是最好的老师，教师时刻关注学生的动态，根据学生的具体学习情况，合理规划教学方案。使得学生不仅仅学习到英语知识和口语交际能力，还能有效提高学生的思想道德素质及文化修养水平。

2、提高中职学生的思维表达能力

当英语课程与思政元素相融合的时候，英语学习能力就是学生的一项基本学习功能。运用语言文学，和别人进行交流，但是在交流的过程中，学生会受到许多因素的影响，比如，文化的差异，语言不通畅等问题。而情景教学就为学生提供了良好的学习环境，缓解学生紧张压迫的情绪。让学生们大胆尝试，教师再加以指导。这不仅给予了学生充足的语言交流空间，还让学生高效地完成教学任务。给予学生舒适的学习环境，学生的压力得到释放，能够让学生更加明确自己的交流目的，提高学生的思维表达能力、逻辑思维能力。

3、提高中职学生在课堂上的自主学习

在英语的学习中，思政教学的有效融入，促进学生品格的形成。可是，英语课程思政教学，并不是一朝一夕就能完成的，需要教师的引导，促进学生思想品格的培养。在传统教学模式的影响下，教师对学生的英语的实际应用能力不够重视，导致学生对英语的学习态度随着教师的态度而发生变化。教师时刻要把中职学生作为课堂学习的主体，毕竟在新背景下，深入了解英语课程思政的学习内容，提高思想道德修养，营造愉悦的课堂学习氛围，使得英语学习更加的轻松。

四、新课标下中职英语课程思政教学思考

1、创新英语教学模式

中职英语课程思政教学，教师不断使用情景导入，在新课标下开展中职英语教学时，融入思政教育内容。中职教师应该做到创新英语教学模式，推陈出新，需要教师设置互动环节，才能有效促进学生和老师之间的有效互动。合理的导入教材内容，情景导入，将上节课内容与本节课内容知识点有效地衔接起来，引领学生自主学习，不断开拓他们的思维能力，调动学习积极性，提高教学课堂的效率。例如，在学习《Merry Christmas 》一课时，教师要有一定的创造性和创新能力，在英语教学中融入思政，不斷激发学生的英语学习兴趣。针对英语课程内容学习，教师组织学生开展"角色扮演"或者谈一谈中西方文化节日等活动，让学生扮演圣诞节的不同形象，或者就中西文化最为标志性事物举例，如：Santa Claus;Christmas tree等。从而让思政教学有效融入到英语教学中，让学生充满好奇心，更加充分地了解书本的知识点。教师应以英语课程内容、再加上思政的构建，对中职学生实施因材施教的教学模式，为学生创造出良好的英语学习氛围，将激发学生英语学习兴趣当作中职英语教学之重点，让学生能够在课堂中积极发挥自身的主观能动性。

2、英语词、句融入思政教学，创设问题情景

中职英语课是教师向学生进行语言输入的过程，英语教师要把英语单词、句子融入思政教育中。创设问题情景使得中职教师通过向学生提问的方式来引导学生，促进师生关系良性发展，教师积极鼓励学生进行多角度解决问题，使得学生能够主动参与到课堂学习之中，活跃课堂学习氛围。当教师解读单词含义时可以联系中国的传统文化、传统美德故事、中国思想以及正确的人生观、价值观和道德观。如，当学生学习"traditional festival"一词时，除了教给学生该词的发音和中文释义外，教师可以引导学生头脑风暴，组织学生讨论中国的传统节日，以及与此相关的传统美食和优秀历史人物故事等，增强文化自信，让传统文化得到应有的尊重和传承。教师还可以紧扣当代中职生的价值取向和理想信念这一主题，展开“工匠精神”的讨论，对学生进行价值引导，将理想信念的目标上升到实现伟大的中国梦，建设社会主义强国的高度上。

3、加强教师队伍思政建设

教师是教学活动的组织者和引导者，中职英语课堂思政改革的核心在于教师。英语教师由于自身专业关系，没有思政教学的相关经验，使英语教学与思政教育的融合具有一定的难度。因此，提高中职英语教师的道德修养、政治觉悟和思政理论水平显得十分必要，并要切实落实到每一位老师。学校应对英语教师开展必要的讲座和培训，通过英语教师中的党员的先锋模范作用，带领其它教师积极参与到主题活动中，观看教育视频，学习文件精神，提升个人思政素养，从而通过春风化雨的教学实践影响学生。

4、完善多元评价体系

课程评价是教学的一个重要环节，把思政考核纳入课程评价是中职英语课程思政建设的必要条件，这样才能改变评价的单一性，而不是光注重英语语言能力和成绩，而要更加注重评价体系的完善。中职英语课程思政教育应以育人为先，培养学生良好的学习态度，培养团队合作精神以及竞争精神，从道德认知、价值观等方面来完善形成性考核机制，对学生产生深远的影响。在评价中多用鼓励的语言对学生进行评价，多用发展的眼光对学生进行评价，不能一刀切，尽量避免使用生硬的语言伤害学生的自尊心，同时要对学生的闪光点进行表扬，并让其向着更健康的方向发展。对于学生的不足之处，要适当引导，促进学生不断进步与发展。总之多元评价体系能更科学，更合理的对学生评价，促进学生的个性发展、全面发展。

结束语：综上所述，新课标下中职英语课程思政教育有着非常深远的现实意义，能有效提高中职学生的英语学习水平，教师要做到改变之前的教学理念，逐步加深学生对英语的理解能力及其学习能力，培养学生的文化素养和政治修养。教育者应该紧跟时代发展的步伐，不断培养新时代有志向、有责任、有担当的青年，中职教师进行自我培训，改变教学理念，多方面地进行知识探讨。深入挖掘教材中利于学生稳步提高的知识点，让学生树立良好的道德品质。全方位贯彻立德树人教育思想，培养学生为社会做出贡献，是教育工作者的使命。在新课标下，中职教师对于英语问题的出现，及时做好解决方案，提高中职英语教学思政教学的质量水平，感受到学生学习英语课程的热情，从而为以后的发展奠定良好的知识基础。

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