以概念教学为抓手，落实数学核心素养

刘有德

[摘  要] 随着新教育理念的践行，核心素养视域下的数学教育应重视培养学生的各项数学能力，对这些能力的培养是时代赋予我们的重任. 文章认为在核心素养的引领下，概念教学的实施主要有：关注概念形成，形成数学抽象;立足概念表达，建构数学模型;利用数学思想，培养直观想象;注重概念生成，获得逻辑推理.

[关键词] 概念教学;核心素养;深度学习

概念教学属于学科基础性教学，教學的重心在于学生对概念的理解与应用. 在核心素养的背景下，如何创新概念教学模式，构建深度学习课堂，值得每个教育工作者深思. 本文对如何以数学概念教学为抓手，落实核心素养的相关要素谈一些看法.

[] 关注概念形成，形成数学抽象

概念抽象的内容、过程与结果等，是人的思维对概念本质的再现，体现了人脑对数学内容的逻辑性的自然反应[1]. 因此，概念教学时，教师可引导学生以教材为逻辑的线索，关注概念的形成过程，为帮助学生形成良好的数学抽象能力奠定基础.

新课标强调：教学过程中，应关注学生对基本概念与思想的掌握程度，一些核心概念或思想要注重其形成过程，并让这种思想贯穿于教学的始终，让学生在亲历中不断深化理解. 但高中数学概念一般都具有高度的抽象性，教师在引导学生感知概念的形成过程时，应结合学生的认知水平，有梯度地进行引导，让学生在具体实例中感知、抽象出概念的本质.

波利……