把握“内外”尺度 构建和谐家校关系

徐国文

家庭和学校之间的边界是指家庭或学校的集体认同与身份意识，边界的划分为家庭成员或学校教师提供行为特征和标准，有助于其社会分工以及角色定位。

家庭和学校之间的边界在家校内部维系了秩序，在外部起到了保护教师和家长个体、学校和家长群体的作用。家长的职责不应局限于家庭教育，同时应扩展到配合学校教学和管理等事务中，从而增强家校沟通、互动、交往的信任感，并基于拥有普遍认同的价值观、信念、行为规范等，提升家校合作的实效性。

一、厘清家长责任边界的必要性

家庭是孩子成长过程中首先面临的生活环境和发展环境。家长是孩子的第一任老师，所产生的影响具有先主性、生活化、聚合性，这与学校教育在孩子发展过程中产生的影响有着本质的差异。因此家长需要明确职责和义务，帮助孩子扣好人生第一粒扣子。同时，虽然家庭和学校之间的边界可以有弹性，但如果家长频繁越界或对责任边界认识不清晰，会导致家校教育合力作用的减弱甚至消失。因此，只有厘清家校合作中家长的责任边界，让家长清楚自身的主要职责，扮演好自己的角色，才能发挥家庭教育的独特功能，有效促进家校合作。

（一）家长责任边界的伦理性要求

家庭是社会的细胞，家庭教育是孩子终身成长中的基础性教育，家长必须用正确的行动、正确的思想、正确的方法培养孩子的好思想、好品行、好习惯。在家庭中，学生的第一身份是父母的孩子，学校在这个领域不应承担替代父母的责任。……