浅谈中等职业学校骨干教师 综合素质提升

罗琼

近年来，教师素质提高计划是党中央国务院加强中等职业教育师资队伍建设的重大举措，师生关系、教学质量等在当代职业教育改革中备受关注，本文拟从中职教育的实践出发，浅谈如何提升中等职业教育教师的综合素质。

（一）陪伴学生成长，教学相长。

通过对教学设计，运用”2H2W”的分析，即教给谁、教什么、怎么教、怎样教4个方面，重申了教学的学情分析、教学目标设计、教学方法的运用以及教学评价设计。

现代教学方式的转变是日新月异的，我们应该更加注重怎么学，而不是怎么教。从转方式，调结构开始，转变为“学为主体”，教师不再仅仅是承担知识的传授和技能的传递，而是通过言传身教，陪伴学生一同成长，达到“教学相长”的境界。

（二）转变教学观念，强化教学设计的“落地原则”

根据美国著名心理学家提出的，中职学生的习得性无助感，是目前中职生普遍存在的问题，而“宜梳不宜堵”的原则告诉我们，我们对于中职生叛逆、特立独行的做法，应该采取顺性教育，即不是一味地组织，二是应该弥补“短足”的部分。这些工作需要我们的耐心、爱心和信心，冰冻三尺非一日之寒，需要我们用自己的耐心和爱心去孕育。

关于学情分析，我们需要按照五知始学能力的方法进行诊断，应该在已知和未知之间，搭上一座桥梁，从而激发学生的学习积极性，达到较好的教学效果。

关于教学目标的设计，之前的教学目标设计更多的是采用“熟悉”、“掌握”、“了……