如何提升小学高年级学生音乐素养

王薇

摘要：围绕国家的“五育并举”的育人目标，着眼学生核心素养的发展目标，通过基于“普契尼”的介入，提升小学高年级学生音乐素养的实践研究多元课程设置，通过教学目标与内容的融合、教材的融合、教师教研与教学方式的融合。在演唱或欣赏歌曲的时候，学生会逐渐理解歌曲的含义，并开始欣赏音乐，这样才能让学生在音乐作品中发掘出优秀的思想，这时歌曲学习才达到了最终的目的，也为之后的常规课程教学打下良好的基础，形成了良好的学习歌曲的习惯能促进学习音乐信心，从而激发学习的兴趣，良性循环因此而形成。

关键词：音乐素养审美体验综合能力

荀子在《乐论》里清楚的阐述了音乐与人的情绪有密不可分的关系：“故乐行而志清，礼修而形成、耳目聪明、血气和平，天下皆行，美善相乐”。其主体与参与者都是学生因此在操作的过程中难免会发现有一些问题与阻力，这就需要小学音乐教师用智慧、爱心、耐心和责任感去发现问题并及时解决，引领音乐课的质量不断提高，让每一个孩子都能在音乐的陪伴中快乐健康的成长。因此，对小学高年级学生音乐素养的实践研究的重要性和对学生深远的影响，必是我们每一位站在一线的小学音乐教师工作者们索要关注的。

一、兴趣培养是学习音乐的原动力

提升小学高年级学生音乐素养的实践研究，我们是以基于“普契尼”歌剧的介入来进行的。培养小学生核心素养、提高小学生综合能力、提升审美情趣、促进身心健康成长的重要教学手段。……