例谈初中生物教学中运用微课的有效策略

莫丽雨

摘要：随着现代教育资源的不断发展，微课开始走进初中生物课堂，成为教师开展教育活动的重要工具.但是，在实际的生物课堂上，却存在微课价值得不到有效发挥的情况，致使整体生物课程的教育质量也达不到理想的状态.对此，在利用微课展开生物课程的教育活动时，教师应当在把握生物学科教育特色的基础上，为微课技术寻找落脚点，让学生的预习方式变得更加丰富，让课堂的整体教学形式变得更加灵活.

关键词：初中生物;运用微课;有效策略;

引言

微课是一种以短视频为依托、向人们展示碎片化学习内容的教学模式。在教学中引入微课技术，能够有效调动学生的学习活力，发展学生的自主学习能力，从而在学生的新鲜感中，提升学科教学的质量。在生物课教学中，主动地将微课技术与生物学科的教学内容进行整合，可以在较大程度上满足学生需求，提升学生自主学习生物知识的能力，进而提高学生生物知识的水平。

一、用微课去导入，调动学习热情

微课技术具有短小精悍、灵动简便等多种优势，将微课技术运用在导入环节，能够轻而易举地达到理想的效果。所以，生物教师要积极利用微课技术进行导入环节的设计，在具象化展示内容中，调动学生的学习兴趣。以初中生物“人体的激素调节”这一课为例，教师便可以借助微课优化导入环节，充分调动学生的学习欲望.首先，教师可以利用微课为学生播放视频“一位侏儒症患者杨杰的幸福生活”，并在视频结尾处呈现“激素有什么作用呢？……