小学数学教学中如何运用多媒体创设文化课堂情境

毛秀丽

摘要：计算机的普及应用给教育教学改革带来了飞跃性的发展。新课程教学中运用多媒体创设生活化的数学文化课堂情境，运用多媒体创设问题化的数学文化课堂情境，通过以上课堂情境创设，可以轻松实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

关键词：数学文化;课堂情境;创设

《数学课程标准》理念指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”因此，我在教学过程中，结合《数学课程标准》，充分发挥多媒体的优势，大胆改进教学方法，运用多媒体创设有效的数学情境进行教学，培养學生的创新意识和创新精神。

一、运用多媒体创设生活化的数学文化课堂情境

人的创新动力来源于强烈的求知欲望。有研究表明，教育儿童的最好的方法是寓知识于情境教学之中。《数学课程标准》中特别指出：“如果使学生对周围环境中与数学有关的某些事物产生好奇心，就能够使学生主动参与教师组织的数学活动。”多媒体能够将网络资源的图片，音乐，视频，动画，巧妙的呈现在课堂上，能够牢牢吸引学生的学习兴趣，便于教师打成教学目标。