强化整体认知 提升思维水平

孙威

摘要：课后作业是数学教学中的一大重要部分，课后作业不但能够巩固课堂知识，起到复习作用，还能拓展知识面，培养发散思维，更能为教师提供可见的教学反馈，随着“双减”政策出台，教师应该合理优化数学作业设计，使其更个性化、多元化和精简化，做到“减量提质”的效果，幫助学生强化整体认知，提升思维水平。

关键词：小学数学;“双减”政策;作业设计

“双减”政策出台对课后作业的量进行了限制，但是这并不意味着教师要减少在课后作业中投入的教学资源，而是要用更技巧性的方法来优化课后作业，做到减量的同时，提升质量，从以往的以量取胜，转变成以质取胜。为了实现合理的作业设计，教师首先应该从作业出发，做到精简化和多元化兼并，其次从学生出发，进行分层作业设计，最大化发挥课后作业的教学作用，最后做好作业评价，让学生对学习状况有着更好的认识。

1.精简作业内容

“双减”政策出台后，部分教师只是删减了各个课后题型的量，没有对课后作业的内容和结构进行调整，这样会严重降低课后作业的教学作用，影响到对知识点的巩固学习，对此，教师必须要精简作业内容，让学生能够用更少的题量收获更多的知识，提高学生的数学素养。为了合理优化作业内容，教师在设计题目时要做到综合性，即将多个知识点的内容集中在一题上，通过提高单个题目的含金量来做到“减负提质”，教师在设计题目时还要……