新时代小学班主任班级管理沟通艺术探究

吴丽珊

摘要：沟通是人与人之在社会生活中必不可少的语言交流，有效的沟通不仅可以完美地解决所要呈现的问题还可以拉进人与人之间的距离。在小学的班级管理中，班主任与学生之间的沟通不仅仅是局限于语言上的沟通，还需要同学生在思想上、心理上和情感上做好沟通。掌握沟通的艺术方法，并根据学生的实际情况选择不同的方式进行沟通，从而达到预期效果。

关键词：小学班主任;班级管理;沟通艺术

引言：

小学生处于心理发展的重要阶段，尚未形成完整的人生观和世界观，且有较强的自尊心，因此班主任在进行班级管理时要注重和学生沟通的方式方法，不能一味简单地向学生灌输思想和道理，单纯地和学生讲是非对错不仅不能让学生从心理上接受教师的管理，还容易引起学生的逆反心理，增加了师生之间的距离，疏远师生感情，从而使学生对教师的管理措施不认同不配合。

一、斟酌用词避免词语枯燥难懂

小学班主任在班级管理沟通时要注重沟通所使用的语言，用词得当，避免使用高深难以理解的词语，多使用一些通俗易懂的语言，让学生能够听清楚、听明白，比单纯地讲大道理更容易让学生从心理上接受[1]。例如在进行班级卫生流动红旗评比时，教师如果单纯地和学生讲卫生的重要性，学生往往只是单纯地“听”明白，却不能真正意识到良好的卫生环境的重要性。这时教师如果运用通俗易懂使学生容易接受的语言就会事半功倍，在管理时教师可以向学生提出一些问题如：“同学们平时喜欢清香的鲜花的味道还是喜欢腐烂的水果的味道？”、“干净的广场和充满味道的垃圾场哪里更让我们身心愉悦呢？”、“在乱堆乱放的杂物里找东西更容易还是在整齐的柜子里找东西更容易？”……通过这些问题学生会以自己为主体，设身处地的进行思考然后给出自己的答案，这时教师再引导学生将注意力放在教师即将要讲的班级卫生的打扫和维护上面来，学生就会很容易的理解爱护班级卫生环境的重要性，同时教师应该用简单易懂的语言让学生意识到每名学生都是班级的一分子，只有大家一起努力才能使班级的卫生环境变得更好，流动红旗是通过大家一起的努力才能得到的，是所有学生共同努力的成果，从而增加学生的集体荣誉感。

二、透过表面看本质从思想根源上进行沟通

由于小学生的思想单纯、想法简单，因此小学班主任在进行班级管理时不能只看事物的表面，应该透过表面去探究事物的本质，从而深入理解学生的心理想法，最终进行有效的思想交流[2]。例如有的小学生比较叛逆，不服从教师和班长的管理和安排，这时候班主任可以使用平和的语言、和蔼的态度同學生进行沟通，了解学生不服从安排的真正原因，是心里不服气还是自制力差，如果是心里不服气班主任可以让学生进行“班长轮岗制”来让每名学生都尝试帮助班主任管理一下班级，当一当班主任的小助手，如果是自制力差班主任可以对学生进行鼓励和奖励机制，例如在教室设置积分奖励墙，学生可以通过良好的表现来获得积分，攒积分的同时就是在培养学生的自制力，攒够一定数量积分说明学生的自制力有所提升，可以利用积分兑换一次“临时小班长”的机会，让学生体会到通过约束自己所带来的成就感。也可以依照为班级所做的贡献来进行小红花累计，例如看到教室地面的垃圾随时捡起、把教室内杂乱的物品摆放整齐、帮助教师分发作业、帮助有困难的同学等等都可以得到小红花，每学期末进行一次小红花数量评比并开一次表彰大会，也可以选一些学习用品作为奖励，让学生在良性竞争中慢慢地养成良好的学习和生活习惯。

三、善于发现学生的闪光点并加以利用

小学生由于心理发育还不健全，自制力较差，因此班主任在进行班级管理时不能以“好学生”和“坏学生”来对学生进行划分。每名学生都有自己独特的优点，班主任教师在与学生朝夕相处的过程中，要善于发现学生的闪光点并加以利用，善于利用学生的优点让学生参与到管理中来，让每名学生都有“主人翁”的感觉，从而提高学生的思想觉悟和主动参与管理的积极性。例如对于活泼好动、平时比较淘气的学生，班主任在可以任命他为“植物国王”，让学生对教室内的植物进行管理，对植物进行浇水、施肥、除虫以及摆放设计等等，让学生将多余的精力以更有意义的方式释放出来。对于平时上课爱讲悄悄话的学生，班主任可以让他成为班级的“领读员”，在早自习或者课程开始前让“领读员”带领全体学生进行语文古诗词或者英语课文的朗读，既满足了学生想要表达的愿望又能提高学生的表达能力。对于在课间游戏中总是处于游戏主导的学生，教师可以任命他为班级的“组织活动小能手”，在业余活动时让“组织活动小能手”组织一些全班学生可以一起参加的活动或者游戏，充分发挥学生的组织能力，通过学生之间互动可以促进学生之间的友谊，同时能够增加班级的凝聚力。

四、结束语

班主任在管理班级时与学生进行有效的沟通可以使管理更加有效，因此班主任在同学生进行沟通时要注重沟通的艺术，在实践中不断地探索和创新沟通的方式方法，并运用到班级管理中去，做到事半功倍。

参考文献：

[1]邓卉.新时代小学班主任班级管理沟通艺术分析[J].好日子，2021（12）：1.

[2]王海燕.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].新课程（教研版），2020，000（004）：210-211.