小学音乐课堂合唱教学有效提升策略研究

田皓佳

摘要：校园合唱教学在我国源远流长。本文立足于当前社会背景，从核心素养培养的视角提出，通过理论学习与实践研究，为保证小学音乐课堂合唱教学效果，提出几条可行性建议，以推动小学合唱教学的持续有效实施，如“发挥学生主体作用，激发内在兴趣”、“强化科学发声训练，夯实合唱基础”、“开展多元器乐教学，保证教学效果”。

关键词：小学音乐课堂，合唱教学，有效提升

在核心素养培养下，合唱是较为流行的声乐教学形式。鉴于合唱对人们可能起到的作用并非仅在于对受教育者起到音乐艺术教育，而且其还能提升团队意识、增强集体责任感、锻炼道德意志品质等，在基础教育阶段，尤其是在小学阶段，更应采取策略，提升课堂教学效果，保证教育质量。1本文研究者基于日常教科研理论学习与实践总结，提出以下几条策略，旨在有关方面共勉。

一、发挥学生主体作用，激发内在兴趣

音乐是一种艺术教育。虽然其可陶冶情操，修身养性。合唱作为一种歌唱形式，对演唱者的统一性、协调性具有较高要求。虽然实践证明，相对于独唱，合唱普及性最强，参与面也最广，但因为诸种原因，并非每个人对音乐学习均能持以积极的态度。小学生因为对音乐、合唱的认知水平较为有限，加之其生活经历不足，合唱兴趣存有较大差别。而且，相对于其他形式歌唱教学，合唱教学更需要相对严格的训练，在讲究艺术性的同时，需要准确把握其科学性、严谨性。……