浅谈加强幼儿园活动开展的策略

谢晓华

摘 要：儿童阶段是思维和身体发展的初期，特别是学龄前儿童。幼儿的意识能力和身体成长才刚刚开始，这时候的课外教学活动的开展，不仅仅可以让学生在沐浴阳光中成长身体，还可以通过课外活动开展的形式扩展幼儿的阅历和眼界。因此，本文就通过提升幼儿户外活动的趣味性、确保户外活动的安全性、加强与家长的交流这三个方面的策略，来加强幼儿活动参与的积极性和提升幼儿园户外活动开展的有效性。

关键词：幼儿教育;户外活动;有效性;安全性

引言

在现在的幼儿园教学当中，幼儿的户外实践活动是幼儿教育质量提升的有效措施。幼儿阶段的教学不仅仅要注重幼儿基础知识的教学，还需要加强幼儿的基本阅历和生活安全意识，而幼儿园的户外活动的开展就变得尤为重要，幼师在带动幼儿的学习能力和实操能力时，既要注重幼儿户外活动开展的实效性，又要注重幼儿户外活动安全性，让幼儿在一个安全的户外环境当中全面发展。

一、提升幼儿户外活动的趣味性，调动幼儿参与活动的积极性

在现阶段的幼儿教学当中，有许多的幼儿的注意力并不在活动当中，受信息时代的影响和短视频兴起的影响，幼儿的注意力或多或少是在手机上的，加上短视频能够影响一个人的注意力和耐心，大多数成年人受其影响，对于长篇的电影或者书籍缺乏阅读的耐心，而幼儿本身意识能力和自控能力就薄弱，就会影响更深。教师在引导幼儿进行活动时，幼儿会很难集中注意力和耐心去活动，如果幼儿的户外活动缺乏趣味性，幼儿更难以提升参与活动的兴趣和积极性了。因此，教师在设计幼儿的户外活动时，要注重活动的趣味性，以幼儿的兴趣爱好为出发点，通过提升有的兴趣来调动幼儿的活动参与的积极性。例如，教师在引导幼儿进行户外体育活动时，教师将幼儿的户外体育活动游戏化，让幼儿在游戏的乐趣当中提升户外活动的参与度，并在通过趣味化的游戏活动，提升幼儿的活动的兴趣，如：教师可以组织一场“攀爬比赛”游戏活动，把幼儿男女平分组成6个或者8个队，让小队进行抽签比赛，比赛游戏分两场：第一场：两组成员两两比赛攀爬，快者获胜，哪组小组中获胜的人最多，那组就赢;第二场：比哪组攀爬地慢，比赛时必须要攀爬，但是，可以选择更多的攀岩石去增加攀岩的时间，减慢攀岩的速度，哪组慢的人最多，哪组获胜。（教师要注意幼儿攀爬出现的问题：攀爬容易摩擦到膝盖和手肘，教师要为幼儿的膝盖和手肘做好防护措施;教师要在幼儿攀爬前先检查幼儿的攀岩绳是否牢固，幼儿身上的攀爬安全设备是否固定好。）让幼儿体验一次有趣的跑步比赛。教师将体育活动趣味化，让幼儿能在锻炼身体的同时，提升参与户外体育活动的兴趣。

二、确保户外活动的安全性，关注幼儿的活动安全

在户外活动开展当中，户外活动的安全性是最为重要的。幼儿在所有的活动开展当中，最为重要的一件事情，就是确保幼儿活动的安全性，因此教师在开展户外活动的过程中，教师首先要排除活动过程中的安全隐患，要事先检查活动范围、空间和设施的安全性，在开始活动前，教师要将活动的流程、活动注意事项和活动中会出现的问题进行在此观看，还需要对幼儿进行自我安全意识的指导，让幼儿在进行户外活动中，关注到自我行为中存在的安全问题。例如，在开展户外“三人抱团”的游戏活动时，教师选定的活动范围不必太大，避免幼儿在活动期间随意乱跑，出现摔跤或者撞头的现象;其次是，教师在开展活动之前，要查看活动范围中的设施是否安全，活动的场地是否有一些不利于活动的物品，如：有尖锐的物品、凹凸不平的地面等等，在三人抱团的活动中，学生在进行奔跑、拥抱时，是比较容易摔跤的，加上幼儿本身比较活泼好动，就更容易出现摔跤的现象。首先，在“三人抱团”活动开始前，教师要向学生说明户外活动的注意事项，让学生预习有一个安全的意识，如：活动前，身上不能带一些尖锐或者过硬的东西（教师在活动前，尽量检查幼儿的口袋，避免一些发卡、胸针戳伤幼儿。），活动过程中，不能因为小事去推、打同学，有问题找老师解决，并且在活动过程中不能一个人乱跑，需要上厕所先报告老师。其次，在“老鹰捉小鸡”活动开始时，教师还需要注重幼儿在活动中的状况，如：活动玩耍中，两个小朋友碰头，但是为了继续玩下去，也不报告老师继续开始，导致玩完了头晕眼胀的，严重的可能还会呕吐，但是幼儿有时候为了玩耍根本就顾不上这些问题，到结束了才说出问题。教师在开展户外活动前需要先将活动场所的安全隐患排查好，要注意幼儿在活动中安全性，保证幼儿活动中的安全。

三、加强与家长的交流，优化幼儿活动的开展

在幼儿户外好的开展中，学前教师应积极与家长沟通，告知他们幼儿正处于身心发育阶段，户外活动的扩大可促进知识的深化和经验的积累，且对幼儿的记忆和理解的提升有很大的作用。一般来说，幼儿教师会与家长分享幼儿在户外活动过程中所学到的有趣的东西和知识，让家长明白幼儿不单可以从户外活动中加强健康的体魄，还也可以将思维和学习能力提升。此外，教师也可以通过组织户外社团亲子体验活动，以自然教育为载体，让幼儿与家长一同在大自然中感知自然与各种生命之间的关系，通过家园合作来提高户外活动的质量。

结束语

总而言之，学前教育是幼儿发展的基础，学前教育中户外活动的开展是加强幼儿健康身体和心理的基础。教师通过开展趣味化幼儿的活动和加强与家长的沟通交流，可以很好地调动幼儿户外活动参与的积极性，在注重户外活动安全的基础上，让幼儿可以在安全的环境中得到有效的发展，从而提升学前教育的质量。

参考文献：

[1]冯镇. 提高幼儿园户外活动质量有效策略的探索[J]. 科技創新导报， 2011（20）：1.

[2]沟伟伟. 幼儿园户外活动安全隐患因素及预防措施[J]. 陕西学前师范学院学报， 2017， 33（7）：9.