融·乐智慧课堂与小学道德与法治教学融合的实践探讨

何丽仙

摘 要：思想政治理论课的关键在于发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师要引导学生扣好人生第一粒扣子。广州市番禺区市桥桥东小学推进项目研究，道德与法治学科开展了“道德与法治如何与学校文化德育融合促进”的研究，推进研学后教3.0，打造融·乐智慧课堂。文章从学校层面、学科建设和具体课例论述了如何打造融·乐智慧课堂，以及与小学道德与法治学科教学的融合，提高学科课堂的育人效果。

关键词：融·乐智慧课堂;小学道德与法治;学科融合

在番禺区上品教化理念的指导下，我校努力打造研学后教3.0升级版，积极教研，以区SACE-R课堂教学模式为指引，创新学校和乐课堂教学，打造融·乐智慧课堂。积极开展融·乐智慧课堂与小学道德与法治教学的融合探究和实践，让教师把课本知识转化、拓展，创设教学情境，精确化教学目标，使教学过程和方法多样化。以活动为载体，让学生在活动中体验，在体验中成长。

一、发掘“融·乐”元素融合五育

番禺区研学后教3.0打造融·乐智慧课堂，强化融合，打造乐学新样态。融合五育、融通技术，打造乐研、乐学、乐教、乐动、乐思、乐创的新样态课堂。学校以年级为单位，通过集体备课，把教材内容进行整体细化、甄别，挖掘出每一课可以融合五育的内容，作为拓展延伸课程内容;收集每一课可以使用的影音素材，结合活动环节增加教学效果;设计有哪些课时、内容可以以项目式学习方式让学生自主学习、合作探究，哪些内容可以结合学校文化建设与文化德育融合，哪些内容可以与其他学科实现跨学科学习;等等。

小学道德与法治课的教学过程中，不仅可以运用教材，还可以开发新的教学资源丰富课程内容。开发有效的教学资源可以提升学生的学习效率，增加学生的学习兴趣，更好地完成教学目标。道德与法治教材渗透了语文、数学、历史、地理、音乐等多个学科的知识。新课改理念要求教师将道德与法治课程与相关学科紧密结合，从中捕捉、挖掘鲜活的素材，充實本课程的教学过程。

在融合五育教学实践中，教师大力挖掘可以融合的知识，让课堂融合德育、智育、体育、美育以及劳动教育。如一年级的《家人的爱》这一课，教师在情景引入环节播放了三首欢乐的歌曲，营造了乐学、乐教的教育氛围;在课中环节活动二：爱的温度计——肩头上的爱，播放了《两只狮子》视频，让学生感受不同的爱，融入了劳动教育的元素，引导学生学会自己的事情自己做，做家务是锻炼自己、为家人付出爱的行动。整节课都融合了德育思想和劳动教育。

二、跨学科整合推进思政课堂教学

在探索融·乐智慧课堂过程中，除了推行单学科融合，学校也推进跨学科整合，尝试整合语文、数学、音乐、劳动、科学，美术等学科素材，跨学科对某一个内容开展教学、研学，以达到良好丰富立体的教育效果。如设计三年级主题式跨学科的探究课程《荷韵之乡》（如下页表）。

三、从改变学习方式促进学生发展

番禺区研学后教的核心关键是：课堂成为研学的主阵地，课堂成为研学的主渠道，课堂成为研学的主任务，让问题成为中心，使过程走向成功。道德与法治学科任课教师精心设计每一节课的研学内容和任务，以活动为载体，在活动中体验，在体验中成长。通过小组合作、探讨实践、项目学习等让学生自主学习、主动探究、解决问题。

如在五年级下册道德与法治第三单元第8课《革命先驱孙中山》，为达成让学生知晓孙中山为推进民主革命做出的贡献、了解他的革命思想的教学目标，教师通过以“寻找孙中山的故事”为项目研究内容的设计，让学生分成6人组，做好分工，收集有关孙中山的事迹，学习书本活动园的内容，明白人们用各种方式纪念孙中山的原因，学习和继承孙中山先生的革命精神。本单元第10课第二个话题为《众志成城》，学生通过项目式学习了解许多抗日小英雄的故事，激发学生爱国情感、缅怀革命先烈英雄、知道他们为民族独立和人民解放做出伟大的贡献。

项目式学习，有利于学生对知识的主动构建，情感的自主激发，健康人格的自我形成，以突出道德与学科教学的活动性、探究性和主动性学科教学特点，更好达成教育教学目标。

四、从科研探讨推进学科融合创新

为了落实立德树人根本目标，提高小学道德与法治教师的教研水平和实践能力，加深教师对统编版小学道德与法治教材的研究，我校结合区“十三五”课题《小学低年级〈道德与法治〉教学中音乐素材的应用研究》，把音乐这种艺术形式融入道德与法治课堂中，利用音乐的独特魅力，直观的视频、优美的旋律等音乐元素，让课堂灵动起来，使道德与法治课理性内容感性化，提高道德与法治课堂的感染力和教育功能。

《道德与法治》统编新教材的投入使用，带给一线教师很多挑战。为了让学生更加积极融入道德与法治的学习中，教师要提高教学质量，积极挖掘开发并运用好各种资源进行辅助教学。对音乐素材的合理运用可更好地促进学生提升道德与法治水平，为学生的情感道德价值观营造良好的文化氛围。音乐欣赏、视频展示、歌曲改编等音乐素材的有效运用，有利于实现知识提升与情感升华的目标。

如六年级的《屹立在世界东方》这一课，教师设计了两个活动，其中，在活动二中赞颂祖国建设者。教师播放了相关的视频，让学生体会到中国人自力更生、扬眉吐气的真实情感，最后播放歌曲《少年》，把课堂气氛推向高潮，激发学生爱国爱家的情感，立志成才的决心，为国家而自豪，为成为中国新时代少年而骄傲，积极向上，为建设祖国而努力。学校道德与法治学科在课题研究的行动中，学校要求结合教材选用红色歌曲和相关视频资源包，在学生心田播下热爱祖国热爱党的种子，教师爱国情感、政治思想觉悟也得到提高。