学科融合
- 高中英语跨学科融合教学现状及在综合评价中的运用探析
维和新趋势，学科融合是指将不同学科的知识、理论和方法整合在一起，在学习过程中形成有机的整体。学科融合不仅能够促进学科间知识体系的构建，还能够更好地分析并解决综合性问题，推动科研创新。英语是知识获取过程中重要的语言工具，与众多其他学科存在着融合的可能。但尽管现如今已经有很多学者专家对学科融合进行了研究和探讨，但仍存在一些问题和争议。本文将从英语跨学科融合教学的背景、存在的问题以及在综合评价中的运用等方面谈谈笔者对英语跨学科融合教学的几点看法。关键词：学科融合
校园英语·月末 2023年8期2024-01-20
- 综合实践活动“我与手机的故事”设计思考
素养背景下，学科融合成为必然。通过数学综合实践活动与信息技术融合，将信息技术知识渗透进数学教学，解决数学教学实际问题，发展学生数学素养的同时，形成信息意识，有助于学生全面发展。〔关键词〕 信息技术；综合实践活动；学科融合〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2024） 03 037-039一、活动背景在数学学科教学“统计与分析”内容时，教师容易过
小学科学 2024年3期2024-01-15
- 在纸的世界里探索科学的奥妙
衔接，如何让学科融合更好地推动主题式创作，呈现具有科学性的纸艺作品？可以科幻画为载体，在“艺术与科学”的无定性语境中，找到可供教师借鉴的幼小衔接育人方向。从理性中感悟“科学的真”，从感性中领略艺术的美，从而引导儿童在纸的世界里探索科学的奥妙。〔关键词〕 学科融合；科学奇幻；主题式创作〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2024） 02 139-
小学科学 2024年2期2024-01-05
- 以学科融合为切入点创建品质课堂
全新形势下，学科融合教育理念的出现，则是有效全面打造小学数学品质课堂的关键途径。本文以学科融合为切入点，简要分析并阐述小学3～6年级数学品质课堂创建的几点策略。〔关键词〕 学科融合；小学数学；品质课堂〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1674-6317 （2024） 02 073-075随着素质教育的不断深化与改革，我国整体教育形式也在悄然发生着巨大改变，已经开始
小学科学 2024年2期2024-01-05
- 学科融合视域下初中生物社团建设的实践研究
建设为例，就学科融合视域下初中生物社团建设的实践研究提出可行性意见。［关键词］学科融合；初中生物；社团建设［中图分类号］ G633.91 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2023）26-0078-03《义务教育生物学课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）提出：“设置‘生物学与社会·跨学科实践’学习主题，引导学生综合运用生物学、化学、物理、地理、数学等学科的相关知识和方法，尝试分析和解决实际问题。”［1］在这样的理念背
中学教学参考·理科版 2023年9期2023-12-30
- 小学英语课堂开展学科融合教学的实践
语教师可通过学科融合教学的方式来激发学生对英语学习的兴趣，帮助学生提升英语能力和发展英语核心素养。教师在开展实际教学过程中，可融合思品教学以提高学生人文素养，通过数学教学以培养学生创新能力，融合美术教学以提高学生学习兴趣，融合音乐教学以活跃课堂教学气氛。关键词：小学英语；学科融合；教学实践；教学思考；教学策略作者简介：蒋宁，江苏省宜兴市西渚小学。教师在小学英语课堂开展学科融合教学，应当善于发现英语与其他学科之间的关联，深入挖掘英语教材中的文化元素，利用多种
校园英语·中旬 2023年7期2023-12-29
- 基于“学科融合”理念下的地理教育校本化实践策略研究
章研究基于“学科融合”理念的地理教育校本化实践策略。分析了“学科融合”理念的内涵，以调查研究方法，建立地理学科与其他学科量化后的函数模型，分析地理学科与其他学科的相关性，得出结论：地理学科与历史、政治、数学、物理、信息技术等学科有着较高相关性。文章最后基于学科融合理念，列举地理教育校本化实践策略，包括结合信息技术，提升教学效率；融合思政教育，落实立德树人根本任务；结合物理知识，帮助学生理解。关键词：学科融合；地理教育；校本化实践中图分类号：G633.55
考试周刊 2023年48期2023-12-10
- “五育”并举背景下文创社团实践 与多学科融合的美育文化拓展*
[关键词]学科融合；美育；文化拓展一、美育融合多学科课程的背景及意义美育又称“审美教育”，是培养学生正确的审美观点，发展他们对于美的鉴赏能力和创造能力的教育。美育即美感教育或审美教育，也是全面发展素质教育中不可缺少的组成部分。在“五育”并举和全面发展素质教育的今天，美育作为“五育”的其中一员，在培养“全面发展的人”的共同目标中具有举足轻重的作用。美育是针对当前偏重“理性教育”的现状下，协调发展教育中感性和理性的两方面，重塑感性教育的地位，以此达到全面发展
教书育人·校长参考 2023年9期2023-12-08
- 浅谈劳动教育在美术课堂教学中的融合实践
；美术课堂；学科融合随着新课标的颁布，现行美术课程教育已经从过往关注学生知识与技能的培养转向了对学生思维能力和核心素养的提升，对一线教师在教学上提出了更高要求。劳动教育是指通过教育活动，培养学生的实践能力、劳动技能和创造力，使他们能够有效地参与社会劳动和生产活动的教育过程。劳动教育旨在通过实际操作和实践活动，培养学生的动手能力、思维能力和创新能力，使他们具备从事各种职业和工作的基本能力和素养，以适应社会发展和个人发展的需求。劳动教育不仅包括传授具体的劳动技
少男少女·教育管理 2023年9期2023-11-17
- 跨学科主题学习中单元设计的实践与思考
；单元设计；学科融合小学的语文书本深受孩子们的喜爱，每每发到新书，他们都迫不及待地想读完整本。书本中彩色迷人的插图，有趣的故事让孩子们爱不释手。同时，语文书涉及了许多天文地理、历史故事、当代英雄、童年趣事等等，以孩子们喜欢的风格展示了一个彩色的新世界。《体育与健康课程标准》（2022版）指出，小学体育要谨遵健康第一的教育指导思想，确立学生的主体地位，建立完善的评价体系与课程目标，着重展现出体育授课内容的多样性、有效性，激发学生的运动兴趣，同时融合多学科展开
体育风尚 2023年8期2023-11-03
- 在集体中赋予生命成长的能量
【关键词】学科融合；关系构建；榜样引领【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）38-0056-02【作者简介】赵健，南京宇通实验学校（南京，210000）副校长，高级教师，南京市五一劳动奖章获得者，曾获江苏省中小学班主任基本功大赛一等奖。乍看模拟情景，班主任似乎没有错，关心学生的学习，主动沟通，寻求家校合作，工作认真负责；家长似乎也没错，与孩子探讨学习，助力孩子的发展，虽有怒气，但也是“子不学，断机杼”的续
江苏教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 用数学的眼光探索大自然的秘密
亲近自然 学科融合一、活动背景亲近自然是学生对大自然的一种积极向往的态度，也是接触自然、探索自然、亲近自然的方式和途径。低年级的学生好奇心强、善于联想。长期以来，数学教育和自然等方面的教育相割裂，这对于培养学生整体思维和创新意识不利。数学源于生活，在日常生活中渗透数学知识，能更具体、更形象地理解所学知识。学生学会观察、探索自然奥秘，不断发现数学与生活的联系，才能学好数学、学活数学。本文活动案例的设计依据学生的认知特点，让学生在熟悉大自然广阔的怀抱里探索有
小学教学研究·教研版 2023年9期2023-10-19
- 学科融合背景下落实陶行知生活教育思想
：文章探讨了学科融合背景下如何在小学道德与法治教学中落实教育家陶行知先生的生活教育思想。通过分析陶行知的生活教育理念以及学科融合概念，提出了一些具体的实践方法，包括整合多学科知识、注重实践操作、提倡学生参与等。此外，文章还介绍了一些成功案例，并探讨了如何评估生活教育的效果，最终得出了结论，落实陶行知的生活教育思想需要全校师生的共同努力，并要培养学生的综合素质和实际能力。关键词：学科融合；陶行知；生活教育思想随着社会的不断发展，人们对教育的要求也在不断提高和
启迪与智慧·下旬刊 2023年9期2023-10-04
- 项目式学习在中医药文化与学科融合中的应用
中医药文化与学科融合为重点，使学生从传统的学科性学习走向现代的综合性学习，从而达到提升学生的核心素养、厚植爱国情怀的教学目标。关键词：中医药文化；项目式学习；学科融合；核心素养《义务教育课程方案（2022年版）》（以下通称“新方案”）指出：“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。”可见，随着教育改革的不断深入，主题化、项目式学习等综合性教学活动越来越重要。2016年2月
辽宁教育·管理版 2023年9期2023-09-30
- 基于本土资源的学科融合实验课程设计探究
土资源来实现学科融合的实验课程，该课程包括学科融合的“科创”奠基课程、劳动教育系列实验课、“科创”实践基地和职业生涯规划指导大讲堂。“科创”课程主要以学科融合教育为主，以发展学生科学思维为基石，以优化本校科技资源环境为目标，因地制宜地利用本校独特的本土资源来培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。［关键词］本土资源；学科融合；“科创”课程［中图分类号］ G635 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1
中学教学参考·文综版 2023年6期2023-09-21
- 核心素养背景下的信息技术与小学学科融合的实践研究
对信息技术与学科融合的方式、效果等展开研究，力求在不同教学模式中，应用恰当的教学策略，来促进和提升学生综合素养的形成。关键词：核心素养；信息技术；学科融合一、问题的提出（一）成果研究主要动因1.契合国家政策要求自2011年以来，国务院、教育部相继出台一系列文件，明确了教育信息化的地位和作用，要求各级政府和教育管理部门高度重视教育信息化工作，如2015年国务院印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，2016年教育部印发《教育信息化“十三五”规划》，2
黑龙江教育·小学 2023年5期2023-09-20
- “双减”背景下初中道德与法治教学融入劳动教育策略
；劳动教育；学科融合［中图分类号］ G633.2 ［文献标识码］ A ［文章編号］ 1674-6058（2023）13-0050-04素质教育历来是我国教育改革的目标和方向，为了有效推进素质教育的实施，2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅正式颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，这意味着旨在减轻中小学生过重学业负担的“双减”政策正式落地实施。《关于进一步减
中学教学参考·语英版 2023年5期2023-09-20
- 新课标背景下定向运动在小学体育学科融合中的实践探索
动在小学体育学科融合中的实践策略等相关内容。关键词：新课标背景；定向运动；小学体育；学科融合；实践策略当前的小学体育教学越来越关注定向运动的相关内容，以确保智育和体育能够充分地融合。定向运动的有效融入可以使学生的自主学习能力得到有效提升，同时也可以使学生的快速反应和决断能力得以显著提升。据此，有必要重点探究定向运动在小学体育学科融合中的实践策略等内容。1 定向运动的主要特点分析1.1 具有适用范围广的特点定向运动是一种比较典型的集体运动，有着非常广的适用范
拳击与格斗·上半月 2023年7期2023-09-18
- 找准融合点，促进小学数学学科融合教育
。【关键词】学科融合 数学教育 核心素养一、找准德育渗透点，在融合中教育立德树人是教育的出发点和归宿，数学教育也不例外。如果不注重德育，认为德育是德育课程的事，或者把德育和各学科的教学割裂开，就难以把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的新时代人才。因此，要以数学知识为教学基础，充分挖掘德育内容和德育元素，关注学生的情感、态度和自信心，增强学生社会责任感，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。诚然，数学有自身的学科特点和规律，在数学教学中不能生搬硬套德
新教师 2023年7期2023-09-11
- 微种植劳动教育中进行学科融合的实践策略
动课程中进行学科融合的实践策略。【关键词】小学劳动教育；微种植劳动；学科融合；实践策略作者简介：赵秀霞（1980—），女，甘肃省兰州市永登县城关小学。《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》说明了劳动教育的重要性，强调了劳动教育的内容包括系统学习之外的日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动，要求广大教师引导学生经历劳动实践，建构劳动认知，锻炼劳动技能，提升劳动素养。微种植劳动课程可以让学生进行生产劳动，具有较强的实践性［1］，而小学生往往有
教育界·A 2023年22期2023-09-06
- 新课标下初中体育教学学科融合的路径分析
育学科与其他学科融合，发挥其他学科的优势，丰富和优化体育教学内容和形式，能够为学生提供独一无二的体育课堂体验。文章探讨了新课标下初中体育教学学科融合的教学路径，着眼于学生的长远发展，以期加强不同学科之间的联系，调动学生的学习兴趣，让学生主动融入课堂，高效掌握体育技能和知识。【关键词】初中体育；学科融合；教学策略作者简介：蒋晓进（1979—），男，江苏省泰州市姜堰区仲院初级中学。健康的体魄是学生成长和发展的基础。将体育教学和其他学科融合起来，能够让学生在强健
教育界·A 2023年22期2023-09-06
- 向美而行? 以美育人
系统思维 学科融合一、新时代美术教育创新发展的内涵与要求校外美术教育是新时代美术教育的重要组成部分，校外美育与校内美育既互相区别又紧密联系，互为支持和补充。校外美育追求与校内美育差异化的课程、师资与教学效果。在校外美术教育的创新发展中，无论“变”与“不变”，都应当围绕“以美育人”这个根本要求进行。美育用具有美感的艺术形象，帮助学生认识人们的生活与理想，使他们受到生动的思想品德教育，促进他们的政治品质、道德面貌和思想感情健康成长。二、校外美术教育发展中的五
中国校外教育(上旬) 2023年7期2023-09-03
- 高中原始物理问题与STEAM教育初探
；核心素养；学科融合中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）24-0062-03收稿日期：2023-05-25作者简介：孙玲玲（1982.9-），女，甘肃省会宁人，本科，中学一级教师，从事高中物理教学研究.基金项目：本文为课题的研究论文“从STEAM教育培养学生解决原始物理问题能力并以此落实物理核心素养的有效性探究”（课题批号：JQ［2022］GHB058）原始物理问题是一个非常宽泛的概念，但发现、学习探究和解决最原始
数理化解题研究·综合版 2023年8期2023-09-01
- 基于多学科融合开展的五年级算法教学
信息技术;学科融合;项目式教学法一、信息技术课堂教学现状在小学信息技术课堂中，存在以下问题：学生的注意力过多地集中在人机对话上，师生对话少。这导致教师无法有效引导学生的操作、教学效果欠佳、教学过程不顺畅。学生对教师的授课缺乏关注，不了解教师分配的任务目标和任务内容，经常出现实践操作已经开始，仍有部分学生不知道该如何操作，或是胡乱操作的现象。二、信息技术课堂的改革策略（一）立足课程，融入多学科教学内容信息技术和多学科之间的有效联系，一方面能以信息技术的多元
电脑迷 2023年4期2023-08-26
- 融合“五育”的课后服务模式建构
；课后服务；学科融合；主题融通；课程优化；多元评价“五育”并举是我国近现代教育家蔡元培所提出的一种思想主张，其中的“五育”指的是德育、智育、体育、美育、劳育。这一教育理念的应用突破了中国近代社会“中体西用”的人才培养模式，同时也体现出了对传统教育思想的集成与超越，实现了对西方教育理念的主动汲取。通过“五育”，可以让学生的德智体美劳都得到显著的提升。在学生课后服务当中渗透“五育”的教育，可以让学生的知识层面更为广阔，使他们在有限的时间内学到更多的知识，还可以
教书育人·校长参考 2023年6期2023-08-25
- 以学科融合促进学生数学思维的深度发展
课堂模式。在学科融合的情境下，采取多样化交互式教学，可以有效提升学生的探究性学习能力及综合素养，推动探索习惯的养成，批判思维及团队协作能力的提高，促进 “深层次思考力”的升阶。关键词：学科融合；数学思维；探究基于深度学习的理论，数学综合实践课程应有意识地培养学生“见解独到、了解深入、抨击怀疑”的思维品质，完成培养学生独立思考的目标。在课堂实践中，教师应始终坚持学科本质为先，聚焦数学思维，深化思维力，以学科融合促进学生的深度学习。本文以人教版数学教材五年级下
辽宁教育·教研版 2023年8期2023-08-24
- 课程融合视域下的学校影视课程项目研究
：影视课程；学科融合；教学设计电影《骆驼祥子》由人民艺术家老舍先生的同名小说改编，是辽宁省实验学校（以下简称“学校”）电影课程八年级上学期“爱与社会”主题下的必修影片。教师立足于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下通称“艺术新课标”）中的影视课程第四学段学习任务“重现历史”来组织教学，力图通过影视欣赏的开展，指导学生学习影评写作，开展影视实践活动。基于本学习任务的定位，这次影视欣赏从语文、历史、美术三个学科入手共同进行设计。一、课前教学准备（一）
辽宁教育·管理版 2023年8期2023-08-24
- 浅析绘本阅读课程的研发与实施策略
；主题阅读；学科融合中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）28-0001-04中国学生发展核心素养的核心是培养“全面发展的人”，这是学校教育的核心使命。那么，学校该如何培育学生的核心素养呢？绘本阅读无疑可以作为实施途径之一。学生的阅读往往从兴趣出发，兴趣使学生主动阅读，进而开展广泛阅读，而图文精美的绘本更容易调动学生的阅读积极性，且绘本的内容涉及的领域非常广泛，有利于提高学生的综合素养。基于以上考虑，北京市石景
考试周刊 2023年28期2023-08-23
- 关于新时代高等教材融入思政内容的探讨
教材融入 学科融合 人才培养高等教材融入思政内容是提高高等教育质量，培养具有高素质、高知识和创新能力人才的必要途径。在高等教育教学中，融入思政内容已经逐渐成为当前高等教育教学改革的趋势和重要任务之一。高等教材作为教育教学的核心之一，成为探索如何实现高等教材融入思政内容的重点。随着我国经济日益发展、科技日新月异、外部环境日趋复杂，以知识创新为核心的高等教育日益强调、高素质人才培养和拓展思想视野等，并扩大了思想教育的范畴，注重思想政治理论课程的重要性。因此，
出版参考 2023年6期2023-08-10
- 在小学习作教学中融合“美术式”表达
摘 要：学科融合是新时代的育人要求，将美术学科与习作表达融合起来，是习作教学的一条途径。在教学实践过程中，教师应从素材筛选、表达路径、评价标准、项目化推进几个方面实现习作教学的重新构建，实现儿童思维的发展和审美水平的提升。关键词：学科融合 系统构建 “美术式”表达语文学科核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面。习作表达既是语言运用，也是审美创造，既是语文学科的重要组成部分，也是教学的难点所在。语言表达是创造性的思维活动，所谓
江西教育C 2023年7期2023-08-07
- “教学做合一”理论对探寻语文教学新策略的启示
、注重迁移、学科融合、成果外显四个方面创新课堂教学策略，创建有效、有趣的语文课堂，使语文课堂教学更加精彩。关键词：教学做合一；课堂教学；迁移；学科融合；成果外显作者简介：纪昌敏（1994—），女，江苏省苏州工业园区星澄学校。“教学做合一”是我国著名教育家、思想家陶行知先生“生活教育理论”的教学论，“教学做合一”强调了学生的动手能力，认为要想使教育有效，须得教学做合一。陶行知指出，教学做是一件事，不是三件事。教师要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上
求知导刊 2023年14期2023-08-07
- 新课标下初中化学跨学科单元教学研究
科实践”作为学科融合和课程育人价值的重要体现。文章通过研究新课标的意义，引出新课标下初中化学跨学科单元教学的优势，在对重要影响因素深入分析的基础上，进一步提出新课标下初中化学跨学科单元教学的策略，以提升学生的发散性思维能力，让学生的学科素养和综合学习能力得到进一步提升。【关键词】初中化学；跨学科；单元教学；学科融合；内涵；策略【中图分类号】G633.8【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2023）13—0085—03随着我国基础教育改革的不断深
甘肃教育 2023年13期2023-08-06
- 基于问题导向下对小学数学跨学科综合实践活动的思考
教育背景下，学科融合也逐渐成为一种重要的教育理念.文章通过直接观察与文献分析相结合的方式对“小学数学综合实践”的相关内容进行了一定的研究，分析了问题导向下小学数学跨学科综合实践活动的价值以及实施原则，并以“有趣的平衡”这一综合实践活动为例，思考了问题导向下小学数学跨学科综合实践活动实施策略.关键词：问题导向；小学数学；学科融合；综合实践活动中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）20-0059-03收稿日期：2
数理化解题研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 农村小学校内外协同美育的实践探索
育实际，通过学科融合、家校共育及校社联动等策略，积极挖掘美育资源，丰富美育内容，拓展美育空间，为学生美育发展搭建平台，实现学生德智体美劳全面发展，为农村小学的美育建设提供新的研究视角和探究方向。［关键词］ 农村小学；美育；协同育人；学科融合一、“学校—学科”，学科教学融入美育学科融合能够突破单一学科发展边界，实现各学科间的渗透与融入。基于农村小学美育工作中存在的教学方式单一、教学手段陈旧等问题，我校对现有各学科教学资源进行统筹，深入挖掘各学科课程所蕴含的美
中小学班主任 2023年14期2023-07-31
- 学科融合背景下的高中语文校本课程开发
化的背景下，学科融合成为一个备受关注的话题。在这种背景下，高中语文校本课程的开发也需要考虑如何将不同学科的知识与语文教学相融合，从而提高学生的综合素养和应用能力。为了实现这一目标，课程设计者需要强化跨学科的教学内容和方法，将文学、历史、哲学、科学等内容融入语文教学中；同时也需要重视学科整合的意义和价值，通过设计具有挑战性和创新性的课程项目，促进学生对跨学科知识的探究和应用能力的提升。总之，高中语文校本课程的开发需要注重综合素养的培养和应用能力的提高，同时也
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 依托小学英语综合实践活动落实学科融合育人的实践探究
在此背景下，学科融合的重要性日益凸显。本文探索了小学英语课堂的学科融合实践路径，尝试通过英语综合实践活动融合英语与其他学科，以贴近学生生活的真实任务培养学生的实践能力、创新能力和解决问题的综合能力，在活动过程中落实学科育人。关键词：学科融合；英语综合实践活动；学科育人；小学英语；跨学科学习前言立德树人是新时代教育的根本任务。英语学科是基础教育课程的重要组成部分，与其他学科共同承担、履行贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。《义务教育英语课程标准（2022
英语学习 2023年7期2023-07-27
- 初中化学跨学科融合教学策略探究
学情况，对跨学科融合的概念、支撑跨学科融合的教学理论展开详细分析，同时从树立教学观念、整合教学资源、设计教学目标、优化教学方法、优化教学评价五个层面提出几点教学融合策略。关键词：初中化学；学科融合；教学策略；探究中图分类号：G6３ 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）24-0051-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.24.017化学是自然科学的主要学科之
学周刊 2023年24期2023-07-25
- 数学建模教学：从问题提出到知识运用
；数据拟合；学科融合近期，笔者参加了一个专题教研活动，听了杭州市阮洲奕老师上的一节题为“用吸管演奏乐曲”的数学课。课上，阮老师引导学生通过数据拟合建立吸管长度与所吹音调的函数模型，完成用吸管演奏乐曲的任务。这节课使笔者受到了一些触动，对数学建模教学的设计与实施有了更深的感悟。下面，先以欣赏的态度展现这节课的主要教学过程，再从教学启示的角度谈谈笔者的感悟。一、 教学过程欣赏（一） 出人意表的开场课始，大屏幕上出现五线谱，其上翻腾着各种音符。笔者和学生一样满怀
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年6期2023-07-12
- 学科融合背景下小学数学课堂教学优化策略
永珍摘 要：学科融合在“五育并举”对各学科教师提出的要求，也是学生构建系统化知识体系的必要前提。学科融合要求各学科教师打破学科的界限，在尊重学科差异性的基础上，将其他学科知识融入主教学学科中，让学生在学习的同时，逐步树立学科融合的学习和发展意识，完善知识体系、提高综合能力。本文将基于学科融合背景，探究小学数学课堂教学优化的具体策略，以期为寻求学科融合教学突破的小学数学教师提供参考。关键词：学科融合；小学数学；课堂教学；优化策略【中图分类号】G623.5
当代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 新中考改革背景下化学在理化生知识融合中的教学探索与实践
要求，对学生学科融合能力的考查占比也有了很大提升。在这样全新的教育教学发展形势之下，初中物理、化学、生物课程知识的深度融合便成为一种必然趋势。只有将物理、化学、生物课程知识融合到一起，才会逐步增强学生的学科融合意识和跨学科融合能力。关键词：新中考；理化生；知识融合；化学教学；学科融合中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）21-0136-04一、 引言近些年，我国初中阶段的教育教学工作一直都在积极致力于创新
考试周刊 2023年21期2023-07-10
- 面向机械方向学科融合的数值分析课程教学改革与实践
最后倡导了以学科融合为主，通过动画展示和引入学科前沿知识激发学生学习数值分析兴趣的教学理念。关键词：数值分析 学科融合 教学改革 动画教学Teaching reform and practice of numerical analysis course for integration of mechanical disciplinesHu YongxuAbstract：The course of numerical analysis is a public
时代汽车 2023年12期2023-07-10
- 核心素养理念下的小学数学与信息科技融合策略探究
；核心素养；学科融合中图分类号：G633.7 文獻标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）22-0062-05教师要具备大学科的视野，要能打破学科之间的壁垒，给学生更综合的认知，以让他们能更好地运用起来。当学生在生活中遇到一个具体的问题时，需要运用所学的知识来解决它。这个所学的知识不是哪一门学科，而是多门学科的融合。因此在教学的过程中，教师就要增强学生的跨学科意识，培养他们的跨学科能力，以提升他们的学习能力、思维能力等。信息科技与小学数学的融合
考试周刊 2023年22期2023-07-06
- 信息技术与集团化办学的深度融合探究
师队伍建设、学科融合与课例研修等路径，探索信息技术、智能技术支撑下适应甘井子区经济社会发展实际需要的教育教学模式，推进了信息技术与教育教学的深度融合，成为大连市首批信息化实验学校。关键词：信息化；理念；队伍建设；学科融合；课例研修集团化办学是实现教育优质均衡的有效途径之一，能够让薄弱学校有机会享受到优質的教育资源。大连市第八十中学教育集团以“生命教育”为根，致力于“生命化”的课堂建设，教学质量持续提升。随着集团化办学的不断深入，我们深知集团肩负着探索和推动
辽宁教育·教研版 2023年6期2023-07-06
- 小学数学综合与实践课的教学探索
；教学探索；学科融合［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）11-0056-03积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识是数学教学的重要目标，应贯穿整个数学教学之中，而综合与实践课是实现这些目标的重要和有效的载体之一。综合与实践课实施的是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动，它有别于学习具体知识的探索活动，更有别于课堂上教师的直接讲授，是通过教师用问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动
小学教学参考(数学) 2023年4期2023-06-29
- 绘本在小学低段心理课中的运用与思考
；教学主题；学科融合；呈现方式中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）18-0025-03近年来，维护和培养学生的心理健康和良好的个性心理品质成为教育中的重要目标。对于低学段的小学生，心理课以游戏为主，形式过于单一，不但不好掌控课堂纪律，而且受学生年龄的局限，难以让学生有深入体验和感悟。探索新资源作为心理课素材是一种新趋势。为了实现学校心理健康教育发展性目标，把绘本运用于心理课是一个很好的选择。一、绘本运用于心理课的可行性绘
中小学心理健康教育 2023年18期2023-06-28
- 思政主导下跨学科主题学习的选题策略
境任务，找准学科融合要点，调动学生已有的知识储备来观察、思考，不仅能够让学生掌握学科必备知识，提升关键能力，而且能够帮助学生树立正确价值观念，培育和提升学科素养。关键词：跨学科学习；学科融合；选题；素养培育中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章編号：1009-010X（2023）14-0036-03党的二十大报告强调，全面提高人才自主培养质量。目前我国面临人才实践能力和创新精神不足的现状。因此，激发学生发现和创造的内在兴趣，培养学生创新
教育实践与研究·中学课程版 2023年5期2023-06-28
- 新文科背景下编辑出版学本科专业知识图谱与人才培养研究
了各具特色的学科融合培养路径，但学科融合还不够深入，需要进一步突破专业壁垒，推进跨学科的培养理念落地。基于此，本文提出了优化人才培养方案、跨学科人才培养模式、整合跨学科知识与技能、突出创新能力培养等建议。【关键词】编辑出版学；新文科；知识图谱；人才培养；学科融合【基金项目】2022年度湖北师范大学教学改革研究项目“新文科背景下新闻传播学科的知识图谱与跨学科实践教学研究”研究成果，项目编号：2022067。一、引言2021年3月2日，教育部发布《教育部办公厅
新闻世界 2023年6期2023-06-19
- 财经素养教育与学科课程融合研究
经素养教育 学科融合 理财意识小学各科课程中蕴含着大量的财经素养教育素材，基于学科融合的基本理念，学校围绕《中国财经素养教育标准框架》中的“五维三标”，多学科教师共同组建财经素养教育师资团队，以学科融合、活动融入、主题活动设计、项目式学习实施、社会实践活动等形式开展财经素养教育与学科课程融合研究，帮助学生形成基本理财思维，提高学生对财经知识学习的兴趣和理财意识，推动学生在提高财经知识与能力的过程中逐步形成应对未来财经生活必备的品格。一、立足生情，设计财经素
小学教学研究·理论版 2023年3期2023-06-19
- 线上课堂中数学与多学科融合教学的实践思考
线上课堂 学科融合 “双减”背景线上课堂不同于线下课堂，师生之间无法面对面交流。这对提高数学教学的趣味性提出了更高要求。低年段的学生喜欢图画、动画、视频、音乐，教师可以充分利用这一规律，在线上课堂中大胆进行学科融合，引导学生在兴趣的吸引下主动学习。一、用音乐为数学课堂增添轻松氛围《管子》有记载，宫商角徵羽视为五音，而由一而三之，四开而得之九九而得宫音，再以三分损益法得商角徵羽。中国的五音由数学的精巧比例而来，每个音符的高低相差加减1/3，近代的音乐家也用
小学教学研究·理论版 2023年1期2023-06-16
- 初中数学活动课跨学科融合的教学设计探索与实践
谈如何进行跨学科融合教育——以杆秤平衡为背景，带领大家了解我国传统文化杆秤的历史发展，并通过收集、分析、验证数据等一系列实验活动，从数学的角度提炼出杆秤平衡中蕴含的数学关系，进而构建数学模型，让学生在实践活动中自然地实现数学与物理学科的融合.［关键词］ 初中数学；活动课；学科融合；教学设计引言及背景《义务教育数学课程标准（2022年版）》（下稱《课程标准》）提出数学课程内容含数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域［1］，而综合与实践旨在综
数学教学通讯·初中版 2023年5期2023-06-16
- 新文科背景下汉字教学课程的改革与实践
程思政元素；学科融合中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-6916（2023）06-0128-04从2019年4月“六卓越一拔尖”计划2.0①启动大会表明新文科建设从国家层面正式启动，到2020年11月教育部召开全国新文科建设工作会议并发布《新文科建设宣言》，再到2021年2月教育部高教司印发2021年工作要点，提出要深入推进包括新文科在内的“四新”建设②［1］。在大约4年之间，新文科由概念的提出到行动的落实，对高校文科建设和发展产生了深远
西部学刊 2023年6期2023-06-15
- 基于知识发酵理念探究美术学科融合教学
学中，为美术学科融合教学提供新的思路，为美术高效课堂的建构铺好基石。［关键词］小学美术；知识发酵理念；学科融合［中图分类号］ G623.75［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）12-0049-03生物发酵的过程为“菌株+面粉—酵母—发酵生长的温度、湿度—最终发酵物”，基于这个过程可引申出知识发酵理念，即知识创新与发展的过程为“知识基因+知识母体—知识酶—知识增长环境—更新知识”。知识发酵理念强调知识的创新与发展，即在原有知识的基础
小学教学参考(综合) 2023年4期2023-06-15
- 如何提升培智学校儿童的言语能力
干预，加强多学科融合，落实生活语文和语文生活体验相互转化的教学策略，有序开展生活语文教学。文章对如何提升培智学校儿童的言语能力进行了探讨。关键词：个性化成长档案；干预策略；直观教学；学科融合；生活体验作者简介：王敏芳（1976—），女，广西壮族自治区北海市特殊教育学校。生活语文课堂是培智学校发展语言能力的主阵地。《培智学校义务教育课程标准（2016年版）》提出，生活语文课程应面向培智学校的全体学生，教师应着眼于学生的生活需要，按照学生的生活经验和生存需要，
求知导刊 2023年3期2023-06-10
- 基于OKR原则设计的中学音乐体验式教学与学科融合的学业质量提升探究
师需要采用多学科融合式、体验式的多元教学手段，有效解决原有教学方式单一或教学资源不足等问题，以此来让学生感受音乐的基本要素，体会音乐的独特魅力，从而奠定良好的学习基础。关键词：OKR；体验式教学；学科融合；学业质量中图分类号：G40-014 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）06-0016-03引 言随着《
名师在线·下旬刊 2023年2期2023-06-09
- STEAM教育理念驱动下的小学综合实践活动课程探讨
践活动课程；学科融合；课程设计作者简介：葛恩杰（1994—），男，山东省青岛东胜路小学。STEAM教育理念是一种学科关联融合的新教育理念，其本质是对学生进行全面的培养，以提升学生的综合能力，弥补学生的短板，培养全方位发展的优秀人才为目标，这与小学综合实践活动课程的教学目的高度一致。小学综合实践活动课程也是通过实践的形式，让小学生掌握更丰富、更全面的知识，以提高学生的知识运用能力。自教育部提出将STEAM教育列入教学体系以来，STEAM教育理念在我国教育中的
求知导刊 2023年2期2023-06-09
- 多学科融创方法提升小学生爱国主义教育质量的实践研究
见的方式在多学科融合创新中开启多元课程模式，实现多学科共同“守好一段渠、种好责任田”，同向同行，形成协同效应，这对青少年的文化传承、道德修养、行为规范的培养，具有基础和规范的作用。关键词：学科融合；爱国主义教育；融创基金项目：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划课题“依托多学科融创方法提升小学生爱国主义教育质量的实践研究”（课题立项号：GS［2022］GHB1981）阶段性研究成果。作者简介：王颖（1980—），女，西北师范大学附属小学。在百年育人、立德树人
求知导刊 2023年6期2023-06-08
- Python编程助力初中数学教学的实践探究
on；编程；学科融合中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）11-0075-03研究背景信息科技的快速发展在不同的学科中都展现了一定的优势，而《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》更是提出了全新的课程理念与内容，其中的“身边的算法”这个内容与数学学科的内容可以进行信息化教学融合，借助信息科技将数学教学中的抽象问题具象化，帮助学生建立数学模型，理解抽象问题。模型思想能够帮助学生在学习过程中形成“问题情境—建立模
中国信息技术教育 2023年11期2023-06-07
- 高中地理和历史学科融合的校本化实践研究
对地理和历史学科融合的校本化实践展开研究，针对目前高中地理和历史学科融合不足，且在校本化实践方面欠缺的现状，提出高中地理和历史学科融合的校本课程资源开发原则和策略，以构建融合课程资源库，形成高中史地学科融合的校本化教学案例，旨在为核心素养和新高考背景下学科融合的校本化课程资源的开发与应用提供思路。关键词：学科融合；校本化；高中地理；高中历史基金项目：甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“高中地理和历史学科融合的校本化实践研究”，课题立项号：GS
求知导刊 2023年8期2023-06-07
- 采“2.0”之芬芳 撷“教研”之璀璨
；校本研修；学科融合作者简介：史苏超（1986—），女，江苏省溧阳市昆仑实验幼儿园。自信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“2.0工程”）实施以来，江苏省溧阳市昆仑实验幼儿园（以下简称“我园”）结合自身实际，坚持以信息技术服务一日活动的理念，不断创新探索。2.0工程的开展让我园教师在课程游戏化的实施过程中更高效、更主动，让孩子们在一日活动中更自主、更愉悦。接下来，笔者从计划、慧学、善研、乐创四个方面，对我园的信息技术服务教学模式进行总结梳理。一、计划：
求知导刊 2023年5期2023-06-06
- 学科融合视阈下高中生物学教学初探
【摘 要】学科融合视阈下高中生物学教学由以往的单独授课逐渐演变为与其他学科相互融合的授课方式，其教学目标也发生转变，强调对学生综合素养与综合运用能力的培养，教材中的许多知识点内容也与其他学科有互通之处。因此，在实际教学中教师要以高中生物学的交叉性为切入点，充分挖掘生物学与其他学科之间的联系，从而丰富教学内容，培养学生的学习兴趣，拓宽学生的生物学视野，为学生进行生物学课程学习提供更广阔、稳定的平台。【关键词】学科融合；高中生物学；教学策略；人文素养生物学是
文理导航 2023年20期2023-06-06