基于产教融合的高职工程造价专业“1236”人才培养模式的构建与实践

肖万娟，王万春，朱 丽，覃克春，李 琼，唐健灵

(广西生态工程职业技术学院建筑与道桥工程学院，广西柳州，545004)

产教融合、校企合作是职业教育体制机制改革的主线，是党的十九大报告明确的改革任务。坚持校企合作、产教融合的技术技能人才培养模式是办好职业教育的关键，是促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的迫切要求，是提高人才培养质量、破解当前高职人才培养与企业对高素质技能型人才需求“两张皮”难题的有效方法。广西生态工程职业技术学院(以下简称我院)工程造价专业积极实践产教融合“1236”人才培养模式，明确人才培养主线，加强三方合作，深化六个对接，构建校企实践教学体系和育人模式，人才培养质量得到了大幅提高。

一、工程造价专业产教融合“1236”人才培养模式的提出

工程造价专业是一个理论与实际相结合，要求具备较高工程项目实践操作能力的应用型专业。为达到工程造价专业人才培养目标，满足企业人才需求，缩短毕业生从学生到正式员工的过渡期，提高人才培养质量，进行校企合作、产教融合育人尤为重要。产教融合使教学与工作结合，促使育人质量得到有效提高，让教师贴近企业，促使教师水平得到有效提升，让实训环境与企业环境匹配起来，促使校企文化得到有效融合。[1]

在产教融合背景下，各类院校与合作企业在办学理念、办学机制、人才培养模式等各方面进行了不同层面的探索，形成了系列可借鉴的成功做法。……