新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究

陈雅波

摘要：受传统教学理念影响，小学古诗词阅读学习的方法相对枯燥、乏味，单纯地为学生分析古诗词的中心思想，以及对古诗词进行强制记忆的照本宣科的学习模式，制约了学生对古诗词内涵的理解，限制了学生的想象力。因此，在新课改大背景下，应引导学生认知古诗的内涵美、韵律美、情感美，以此提高学生的古诗词鉴赏能力，提高学生的古诗词核心素养。

关键词：新课改背景下;小学语文;古诗词教学;

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

将古诗词作为语文的教学内容，并在教学过程中对学生进行系统性的指导，能够使学生深入了解中华文化的发展历程，并且还能够为中华文化的进一步传承奠定良好的基础。教师在进行现代化的小学语文古诗词讲解时，需要积极了解教学过程中存在的问题，并根据我国目前的教学现状制定可行的新型教学方式，一方面保障课堂的教学效果，另一方面还需要尽可能推动古诗词中优秀文化的弘扬，这样才有助于小学语文教学质量得到提升。

一、将多媒体技术合理应用于教学环境中

古诗词具有较强的抽象性，而小学生还处于自身的初级发展阶段，缺乏相应的抽象思维，如何能够使抽象的古诗词变得更加具体，就成为了古诗词教学工作中的重点和难点。多媒体教学设备是现代化的一种新型教学辅助设备，利用视频媒体、图像媒体和声音媒体等多种媒体来辅助解读古诗词，是比较理想的手段。例如，在讲到李白的《赠汪伦》一课时，教师需要对诗句中的一些关键性内容进行解读，并且在网络上搜寻关于诗句的相关真实场景，利用多媒体技术为学生展现诗句相关的真实环境，使学生在面对诗句时能够正确把握诗词中所包含的意境，这样能够有助于吸引学生在课堂上的注意力，使学生在学习过程中能够对诗句的内容进行直观的感受。

二、引导朗诵，引导学生学习古诗词

在小学语文古诗词教学中要有意识地引导学生多读、多朗诵。例如，在教学《稚子弄冰》这一由南宋诗人杨万里所作的七言绝句时，笔者鼓励学生认真品味其中的情感，并让学生带着情感诵读古诗。联系以往的游戏经验，学生会敏锐地感知到稚子弄冰时的天真与乐趣，因此，他们带着这一份天真与乐趣进行古诗朗诵，更有助于还原诗人通过《稚子弄冰》所体现出来的那份孩童的稚气。这样，学生不仅从反复的诵读中感知到了古诗词的魅力，还切实加深了对所学古诗词内容的理解，这便是教师加强引导学生诵读对提高小学语文古诗词教学质量所发挥出的突出作用。

三、体会名作，品味哲理

我国传统文化博大精深，古诗词恰如传统文化中的瑰丽宝藏，很多古诗词之所以能够流传千古，除了其具有较强的整体美之外，也在于其中一两句能够深入人心、耐人寻味、引人共鸣的诗句。很多古诗词是借助描写景物抒发内心真实情感的，也有一部分通过描写景物阐述相关道理，引导人们品味其中蕴含的哲理。由于小学生认知能力有限，因此教师可以逐字逐句地引导学生分析名作的内涵，可以先让学生理解整首诗的大概含义，然后将整首古诗词的内容进行分解;可以解释其中的某个重点字、词，进一步巩固学生对古诗词内容的认知和理解。然后，在学生理解整首古诗的情况下，教师可以鼓励学生尝试着找出整首古诗词中最有内涵的诗句，以此考查学生对古诗词的理解能力。在学生自主学习后，教师应对学生的发言内容进行归纳总结，并对学生找出的诗句内容进行深度分析，然后将这句诗词的内容融合在诗词的整体层面进行分析，并尝试找出诗句与整首诗的关联点。然后，教师再为学生剖析经典诗句的内涵，并将学生选择的诗句与经典诗句进行对比性讲解，让学生真正理解古诗词中经典诗句在整首诗中的意义和价值，帮助学生循序渐进地提高分析思考能力，使学生的古诗词学习能力得以升华。

四、引入多元化的教学实践活动

在小学语文教学中，教师应该结合学生的实际情况，引入多元化的教学实践活动帮助学生对古诗词产生更加深入的理解和認识，让学生在不断的交流过程中强化对诗词的理解和感悟。教师在教学中，可以引入诗词朗诵比赛、诗词心得撰写、古诗词书法比赛等多种教学实践活动，让学生从更多的角度探究古诗词中蕴含的意境。比如在学习《四时田园杂兴》这一课时，教师在基础教学讲解中，可以为学生讲解南宋诗人范成大的生平背景，分析这首诗歌运用了怎样的描写手法，蕴含了诗人对田园景色怎样的感情，引导学生自由品读诗歌，说说诗歌中描述了怎样的意境。然后教师可以开展相应的教学实践活动，引入诗歌朗诵比赛活动，要求学生随意选择一首古诗进行朗诵，并在朗诵结束之后，要求学生说说自己为什么选择这首诗参与比赛，并要求学生说说这首诗的创作风格，创作特点。通过这种多元化的教学实践活动，学生将对教学内容产生更加深入的理解和认识，确保学生的综合素养得到全面提升，为古诗词鉴赏教学活动的顺利开展奠定更加坚实的基础。

结束语

小学语文教师应高度重视古诗词教学，并想方设法提高其教学质量。这样，学生才能在掌握古诗词文化内涵的同时，提高自身的文化修养，并以此为载体更好地弘扬中华民族的优秀传统文化。

参考文献

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