高职院校创新创业课程评价体系探析

【摘要】本文就高职院校原有的创新创业课程评价体系暴露出来的问题，论述改革和完善创新创业课程评价体系的路径，提出应坚持科学性原则、全面性原则、人文性原则和社会性原则，改革现有创新创业课程评价体系，做到深刻理解习近平总书记关于教育的重要论述，把好评价改革的方向;注重评价的导向作用，让创新创业教育回归本质;遵循评价原则，完善创新创业课程评价体系;打通评价效果“断层”，促进创新创业教育良性循环发展等，提高创新创业教育的质量。

【关键词】高职院校 创新创业 课程评价

【中图分类号】G64 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2022）03-0082-04

教育评价直接影响着教育发展的成效与人才培养的质量。习近平总书记在2018年9月10日全国教育大会上和2020年9月22日教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上，就深化教育评价改革作出重要指示，指出要扭转不科学的教育评价导向，构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系。2020年10月13日，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出，教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。目前，创新创业教育已成为高等教育教学的重要内容。在“大众创业、万众创新”的时代背景下，高职院校高度重视创新创业教育工作，纷纷进行创新创业课程建设，并以创新创业教育引领教学改革，期望搭上创新创业教育的“快车”，实现“弯道超车”和“竞速飞跃”，最终提升学校的综合实力。……