核心素养视角下初中英语有效课堂导入分析

摘 要：课堂导入作为课堂教学的第一步，将会直接影响英语教学质量。本文概述实际教学中课堂导入所存在的问题，强调课堂导入的重要性。由实际问题总结出课堂导入的三大原则：时效性原则、匹配性原则和时代性原则。根据教学实践，结合具体教学实例，从与英语核心素养理念相关的各个方面详细分析初中英语有效课堂导入的策略。

关键词：初中英语;课堂导入;核心素养

作者简介：费素琴，苏州市吴中区木渎南行中学。

一、引言

《中学教师专业标准（试行）》提出，教师要以能力为重，要研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。初中阶段的学生需要面对从小学生到中学生的身份转变，还要度过艰难的青春期，这一路上，教师应尽到学生成长道路上引路人的职责。若教师在课上囿于教学进度压力等外在因素而导致教学方式单一、课堂沉闷繁琐，初中生便会缺少参与课堂的动力，从而丧失英语学习积极性。教师应当在实践中进行反思，不断改善优化课堂的第一步——课堂导入，在英语核心素养理念的指导下，进行有效的课堂导入，吸引学生主动参与课堂。

二、 初中英语课堂导入的现状

课堂导入作为教师课堂教学的第一步，能够引导学生做好参与课堂的准备，有效提高教学效率。然而實际教学中的英语课堂导入仍旧存在诸多问题，有效课堂导入的实施现状不尽如人意，主要体现在以下几个方面：一是部分教师囿于教学进度的紧迫性，忽视了英语课堂导入的重要性。……