“互联网+”背景下大学英语混合式课程改革的必要性和趋势

王凌飞 刘俊汝 陈丹丹 朱爱秋

摘 要：混合式课程改革充分展现培养学生英语核心素养的目标。在大学英语课堂上，教师设置融合式教学活动，有助于促进学生对知识的理解，提升学生的综合能力，最终服务于英语课程改革。本文基于大学英语课堂的发展现状，探讨大学英语混合式教学模式，以期为大学英语教学改革提供参考。

关键词：“互联网+”;大学英语;混合式课程改革;教学趋势

作者简介：王凌飞（1985.04-），女，汉族，江苏连云港人，南京医科大学康达学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语教学、二语习得等应用语言学;刘俊汝（1988.09-），女，汉族，江苏连云港人，南京医科大学康达学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语翻译、英语教学等;陈丹丹（1988.01-），女，汉族，江苏连云港人，南京医科大学康达学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语口译、英语教学等;朱爱秋（1994.09-），女，汉族，江苏连云港人，南京医科大学康达学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语翻译、英语教学等。

基于创新教育的背景，目前大学英语教师利用混合式教学模式开展英语课堂教学活动，以丰富多样的活动形式增强学生的学习动机，加强学生的情境体验，课堂呈现出较强的英语混合式学习特征，但大学英语课堂也存在一些问题。本文分析了大学英语教学的现状，发现其中存在的问题，探索大学英语混合式课程改革路径，为开展学科核心素养下的英语教学提供参考，最终实现英语学科教育改革目标。

一、“互联网+”背景下大学英语混合式课程改革的必要性