中职教育校企合作问题及对策研究

曾艳

摘 要：中职学校是国家培养技能型专业人才的重要场所，而校企合作是职业教育发展的一个途径，有利于中职学校培养高素质技术型人才。但目前中职学校的校企合作仍然存在企业参与度不高、教学改革措施不配套、人才需求量不确定等问题。中职学校应与企业搭建校企协同育人平台，共同制定人才培养方案，还需要通过创新教学手段、丰富教学形式等方法提高学生的学习能力与知识应用能力，使学生快速适应岗位需要，将校企合作落到实处。文章将具体探讨中职教育校企合作问题及对策研究。

关键词：中职;校企合作;问题;对策

前言

当前中等职业教育改革中，坚持校企合作是贯穿于整个职业院校教学改革的重要举措。在现今的中等职业院校教学改革中校企合作人才培养模式受到大众的认可和推崇，已经成为中职教育全面培养人才的重要力量，特别是当今社会职业教育发展中以就业为方向，培养出符合企业用人需求，满足社会需要的应用型人才，校企深度合作共同进行人才培养，实现高水准的中职教育才能实现这一教学目标。因此，校企深度合作人才培养在中职教育中意义深远。

一、中职教育校企合作存在的问题

（一）企业参与度不高

企业的经营目标是获得更多的经济回报，提升自身的经济价值与社会地位，而在开展校企合作的过程中，企业需要提供实习基地、设备、原料等支持，但参与实训的学生实践能力较差，常常浪费实训原料或影响工作效率，造成企业的经济损失或经济收益下降。同时，中职学校的科研水平以及师资力量都相对较差，不具备提供技术更新和科技研究的能力。企业与中职学校一同开展人才培育活动，就无法在合作进程中获得相应的回报。因此，企业在与中职学校共同进行人才教育活动时，积极性不高，不愿意主动加入到与中职学校的合作教学工作中。

（二）教学改革措施不配套

中职学校的人才培养目标和企业对人才的需求标准存在很大差距，按照学校的教学计划培养的人才只能符合大众化的需求，远远不能满足企业的需要。中职学校的专业建設基础薄弱，缺乏“双师型”教师，教学能力不足，教学水平有限，所采用的教学方法单一。因此，学生的接受度不高，知识储备不足，很难提高实践能力和创新能力，更无法满足工作岗位的要求。

二、中职教育校企合作发展对策

（一）实现多利互赢

校企深度合作的根本目的是实现多利互赢，也就是学校、企业、学生与社会都能获利。针对获取利益的对象不同校企深度合作的价值也有差别。对于学校来说，校企合作能共同培养高水准的技能型人才，有助于学校教学质量的提升，还可以充分利用企业提供的各种教学设施，例如企业提供的实训设备、实习基地、专业技术教师等，这些都能在一定程度上减轻学校的资金投入和师资培训的压力。对企业来说校企深度合作能将培养出的优秀人才提前锁定，也可以根据自身企业对人才的需求进行定向培养，这一举措能让企业随时有高技能型人才注入，减少人力资源成本，用人时也无后顾之忧，提高企业在市场的竞争能力。校企深度合作对学生来说也是一次很好的机会，有助于提高学生实践能力，增加就业渠道。对于社会来说，校企深度合作能很好地提高就业率，达到人才供应与需求的平衡。

（二）逐步建立以市场为导向的校企人才合作新模式

所谓以市场为导向，实际上就是要求中职院校在人才培养的过程中，将职业发展、市场情况作为基础和根本出发点，站在这样的基础之上促进学生建立与形成正确的职业观念。并且，需要依据学生的实际特点以及自身优势，不断进行工作技能的锻炼，最终使得工匠精神可以切实融入校企合作的模式当中。尽可能满足市场的用人需求，同时也应该注重学生相关技能的开发，这样才能在真正意义上实现企业岗位要求与人才技能之间的相互匹配。另外，应尽可能打破传统意义上企业与中职院校之间人才输送的制度瓶颈和要求。中职院校对于人才的培养不应该仅仅停留在企业要求的层面上，而是应该将一些具有丰富社会经验以及职业操守的企业负责人员分配到中职院校中进行交流和访谈，这样才能将企业最新的用人需求传递给院校以及学生。这样可以有效帮助院校更新人才培养的时效性，同时还可以对一些已经过时且不合时宜的理论进行改变和剔除。所以，未来的市场人才培养模式应该是自由且开放的，只有这样才能切实实现人才在中职院校以及用人单位之间的合理流动。这样的行为也是切实丰富新时期工匠精神的重要表现，对于切实提高院校以及企业的人才配置水平、切实满足校企合作目标做出了重要的努力。

（三）促进合作内容有效落实

想要确保校企合作的有效落实，企业必须参与学校的教学计划制订，并指派专业人员参与学校的专业教学活动。企业优秀管理者或技术人员可到学校授课，使学生在学习中进行职业技能训练，提高中职学校的教学水平。企业还应提供实习基地、设备、原料，解决中职学校实训材料、费用紧缺的问题。同时，中职学校教师应向企业员工提供培训，提高员工的素质，实现校企双方的共同发展，还应到企业了解学生的实训情况，保障合作内容的有效落实。这样，可以使企业得到人才，学生得到技能，学校得到发展，从而实现学校与企业“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的共赢目标。

三、结语

综上所述，中职学校开展校企合作育人，不仅能促进专业教学方式的改变，而且能构建满足实际市场需要的人才培养机制。校企深度合作的实施需国家政策的支持、构建完善的校企合作机制、优化课程体系以高质量的教师队伍，只有这样才能使校企深度合作在中职教育中发挥其作用。

参考文献：

[1]岳明.中职教育校企合作模式浅探[J].文教资料，2020（30）：133-134.

[2] 李潜.中职教育校企合作研究[J].中国高新技术企业（中旬刊），2015（5）：9-10.690A9487-EEC2-46C6-97F8-2A0B394E8F0B