浅析教育信息化助力教育精准扶贫与教育公平

摘 要：教育是阻断贫困代际传递的重要途径，教育信息化拉近了城市学校与农村学校之间的距离。文章简述了教育信息化、教育精准扶贫、教育公平的基本概念，并论述了教育信息化为教育精准扶贫提供教学资源、实时帮助及理论教育的优势，提出教育信息化能够缩小教育资源差距、教育环境差距、教育效果差距，是助力实现教育公平的必然选择。

关键词：教育信息化;教育精准扶贫;教育公平;农村教育

基金项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题立项课题“‘互联网+助力薄弱中学特殊家庭学生教育精准扶贫研究——以白银市第二中学为例”的研究成果之一（GS[2020]GHB0747）。

作者简介：陈其璞（1981—），男，甘肃省白银市第二中学，高级教师，本科学历。

现今，社会各界越来越关注农村教育的科学发展问题，并积极向农村输送新资源、新策略和新方法。农村教育环境的转变和提升有助于农村学生的知识学习和能力提升。鉴于此，研究教育信息化助力教育精准扶贫与教育公平的策略具有积极的现实意义与时效价值。

一、研究基本概念简述

（一）教育信息化

教育信息化是指学校借助信息技术、网络技术、多媒體技术等电子技术，运用电子白板与互联网进行科技化、数字化、直观化和高效化的现代化教学活动。教育信息化能够为农村学校提供功能强大的教学设备、网络支持和资源辅助，对优化教学平台、丰富教学资源、提升教学水平、提高教学质量等意义重大。同时，教育信息化能够为农村学生提供学习习惯、学习思维方面的良好示例，能够有效提升农村学生的认知效果，对促进农村学生的发展具有重要意义。

（二）教育精准扶贫

教育精准扶贫需要根据农村学校的教育现状、存在问题等具体情况有针对性地提供定向帮助和教学扶持，以此帮助农村学校解决教学工作中存在的实际问题。教育精准扶贫能够将城市中的优秀教育资源、教育理念和教学方法分享给农村学校，以此缩小城乡教育环境和教学质量的实际差距，助力实现教育公平，推动农村学校的快速发展。

（三）教育公平

教育公平是社会公平的重要基础。在义务教育阶段，我们应着力健全义务教育均衡发展保障机制，巩固免费义务教育的普及成果，统筹城乡义务教育发展。教育公平是建设和谐社会和社会主义新农村的强大推动力，能够有效促进农村学校和农村教育获得更多更好的精准化教育扶助，加快农村教育事业的科学发展。从当前教育教学现状来看，农村学校的师资力量、物质设施建设、学校环境建设等都与城市学校不在一条“起跑线”上，需要政府以及社会各界的大力扶持以进一步缩小二者之间的差距，促进农村教育的快速发展，为农村学生创设一个良好的学习环境，提供人生发展的新机遇。

二、教育信息化是教育精准扶贫的得力抓手

教育信息化是高科技技术应用于学校教育范畴的先进典范，能够有效促进课堂教学过程的转变，使学校借助科学技术的力量改善教学质量。

（一）教育信息化为教育精准扶贫提供教学资源

农村学校大多缺乏优秀的教师资源和教学资源，而教育信息化的优势就在于能够帮助农村学校创建一个信息化、科技化的先进教学环境。这使农村学校的教育教学水平能够在短时间内得到提高，相较于为农村学校直接输送优秀教师资源的途径，其效率更快，可行性更高。通过物资投入和基础建设实现教育信息化以后，农村学校能够与城市学校共享互联网资源，能够获得城市学校输送的教师授课和教学资源辅助材料。例如，农村学校可以和城市学校构建“同步教学工程”。在互联网技术、信息技术、多媒体技术及其硬件建设工程的大力辅助下，城市学校优秀教师的上课视频能够通过互联网实时传送到农村学校，从而能够使农村学校的学生享受“近似于”城市学校的教学资源和教学环境，有助于农村学生获得更优的认知环境、认知资源和认知效果，形成更好的认知方式，以此实现教育精准扶贫，为农村学生提供一个更加优良的学习环境与成长环境。由此可见，农村学校在互联网技术、多媒体技术以及信息技术的帮助下将获得更多的优质教学资源，这在一定程度上解决了农村学校缺乏高效化、优质化课堂教学的问题。

（二）教育信息化为教育精准扶贫提供实时帮助

由于居住条件差、生活出行不方便等原因，很多年轻教师不愿意到农村学校工作。因此，时间长了，农村学校的教师队伍就会慢慢出现老龄化、低质化的现象，有可能逐渐进入恶性循环，农村学校的社会认可度和社会形象随之下降，更加失去了对优秀教师资源的吸引力，导致自身逐渐陷入落后、无人问津的尴尬境地。与此相对的是，城市学校优厚的经济待遇、物质条件和优越地理位置吸纳了大量优秀毕业大学生，且因城市学校的教师需求量仍未达到饱和状态，师资源源不断地朝着城市学校输送。基于此，农村学校无法在短时间内得到大量的优秀教师资源。

而教育信息化，能够利用互联网通道在城市学校与农村学校之间架起一道“桥”，为农村学校和农村教师提供一个能与城市学校实时交流、及时获取帮助的“能量源”。农村学校的教师可以将自己的教学问题和实际困难通过互联网传达给城市学校的优秀教师，城市学校里的优秀教师就可以根据自己的教学经验与教学能力为农村学校的教师出谋划策，有助于农村学校的教师快速解决“燃眉之急”，以此实现教育精准扶贫。

（三）教育信息化为教育精准扶贫提供理论教育

农村学校最缺的教育资源就是教师，然而这个问题不能在短时间内快速解决。优秀师资力量的匮乏成为束缚农村学校快速发展和实现优质教育的最大困难。而教育信息化为农村学校的教育教学工作提供了智力支持。农村学校可以组织教师在互联网上积极收集现有的网络教学资源，快速储备有助于课堂教学的教学课件数据资源，为教师进行备课活动、设计课堂活动、优化信息交流、丰富教学内容、实现教学提质增效提供强大的信息支持，也能够有效拓展教师的教学视野。

教育信息化架起了优质教师与农村教师之间的联系，有效加强了城市与农村教师之间的信息交流，为农村教学开展提供了资源支持，对更新农村教师的教育观念也有积极作用。基于此，农村学校还可以借助互联网、信息技术和多媒体设备对教师进行教育教学技能培训，也可以通过实时联网举办教师之间的“说课活动”“备课活动”“评课活动”，从而使优秀教师的教育教学观点和教育教学方法源源不断输送至农村学校，提升农村教师的教育教学视野和能力，实现教育精准扶贫。农村学校还可以与城市学校建立友好的互助关系，让城市学校选派骨干教师专门承担对农村学校教师进行网络培训的工作，重点进行经验传输、案例讲解、方法剖析以及教学方法的具体实践活动。

因此，城市学校借助互联网为农村学校提供的教育信息、教学辅导、理论扶持、经验传输等实践帮辅活动能够极大地提升农村学校教师的专业素养、教学技能、教学视野与教学经验，对农村学校教师的职后再成长非常有帮助。农村学校教师的专业成长与技能提升又能够作用于提升课堂教学水平，从而为农村学生的知识学习、能力训练、视野拓展、才干增长与素质发展输送源源不断助力，对农村学生的健康成长意义重大。

三、教育信息化是教育公平的必然选择

教育信息化在城市學校与农村学校之间搭建起输送教育教学资源、信息和理念的虚拟化、科技化、高效化的互联网通道，因而有助于农村学校师资力量的提升和教育教学环境的改善，不仅能够促进教育公平，也具有较高的社会价值和时代意义。

（一）教育信息化能够缩小教育资源差距

教育资源是农村学校进行高质量、高水平、高层次、高效率课堂教学的重要基础，是农村学校提质增效、教学拓展、内部挖潜、创新发展的有力保障，也是农村学生知识积累、能力发展、素质提升的前提条件。教育信息化为农村学校输送了丰富的教育教学资源和教育教学理念，优秀教师的教学课件、高质课堂录像、与时俱进的教学理念等都在网络上共享，使农村学校的教师能够及时学习与参考应用，有助于农村学校快速发展，有效缩小城市学校与农村学校之间的教育资源差距。

（二）教育信息化能够缩小教育环境差距

在教育信息化的帮助下，农村学校获得大量教育教学资源支持，农村学校的教育环境也由此向好转变。一方面体现在优秀的班风文化建设方面，农村学校能够博采众长，学习城市学校优秀的文化建设经验，从而营造良好的文化育人氛围。另一方面是农村学校的课堂气氛愈加活跃与融洽。教育信息化促成高质量的课堂，有助于激发学生的学习兴趣与探究热情，最终形成良好的课堂氛围。教育信息化在很大程度上改善了农村学校的教育环境，有效缩短了农村学校与城市学校间的教育环境差距，不仅为农村学生提供了较好的成长环境，还为农村学生的知识学习、能力提高和素质发展提供源源不断的动力。教育信息化在改变农村学校教育环境方面的成效，有助于留住优秀的学生资源，能够为农村学校的未来发展提供活力。

（三）教育信息化能够缩小教育效果差距

一方面，在教育信息化的帮助下，农村学校教师可以获得优秀教师在教育理念、教学经验、教学方法、教学设计、教学过程和教学评价等方面的悉心指导，从而使自身大受裨益，促使农村学校的师资力量提升，以此为农村学校教育质量的提升创设一个高能量的“发动机”，促进了农村学校教育环境、教育资源与教育队伍的优化发展，进而实现教育效果的可喜提升。另一方面，教育信息化有效地促进农村学校课堂高效化与教学趣味化。农村教师利用丰富的教育资源，改进教学方式，丰富教学手段，积极向优秀教师学习，使学生得到更优的教育。尊重差异是实现教育公平的前提。在先进理念的影响下，农村教师转变传统教学理念，关注差异化教育、因材施教，发展学生的个性与特性，从而实现更好的教学效果。

此外，农村学校教育效果的提升可以为农村学校带来较好的社会评价，优化农村学校的社会形象，有效提升农村学校的吸引力、影响力与感召力。这样，农村学校能够获得更好的学生资源、教师资源以及其他教育资源，进一步缩小教育差距。

四、总结

教育信息化是新时代科学技术应用于学校教育的最新成果，能够使学校教育发生翻天覆地的变化。因此，教育信息化能够成为促进教育精准扶贫和实现教育公平的重要推动力，对改善农村学校教育、提升教学质量和提高教学水平具有重要作用。教师以教育信息化为研究对象，以教育精准扶贫和教育公平为研究内容，积极探寻教育信息化促进教育精准扶贫与教育公平科学发展的有效途径，能够助力农村教育的科学发展，守护农村学生的健康成长之路，帮助更多的农村学生走出落后，走向城市，进行人生蝶变，共享和谐社会。

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