浅谈初中物理实验教学的困境及出路

陈建容

摘要：物理实验是初中物理教育的基础。在初中物理教学方法中，需要不断的创新教学方法，从而能够更好的提升教学的有效性，物理实验是解决这一问题的有效途径。但目前中学物理实验普遍存在成本高、效率低的现象。本文对初中物理实验教学的困境及出路进行了详细的分析。

关键词：初中物理;实验教学;困境;出路

引言

初中物理是一门以实验为导向的学科，实验是中学物理学科的正确含义。物理实验使学生能够发展操作和导航能力，以及观察、思考、分析以及验证的综合素质。然而，在现阶段的教学中，教学效率比较低，需要不断探索新的教学方法，有效地提升初中物理实验教学的有效性。

一、初中物理实验教学的困境

1、教师思想方面

思想指导人的行为，很多教师的教学思想还是在应试的方面，以考试教学为主，认为把时间花费在做实验上，不如把时间放在对物理知识进行学习上，于是，停止了“实验”，取而代之的是“谈实验”、“推迟实验”，从而制约来实验教学的发展。

2学生自我发展不足

部分教师对初中物理实验教育认识不高，老师总是觉得学生没有足够的自主探索能力，所以老师会优先安排学生的实验。教师在学生实验的过程中，成为了“指挥者”，学生成为了实验的“执行者”以及“辅助角色”。这种实验教学法也极大的制约了学生的实验能力，同时也把实验的过程变成了强制性的过程。

二、提高中学物理实验教学效率的措施

1、实验思维的建立

在进行教学的过程中，教师需要对物理实验的教学过程进行不断拓展。例如，在进行教学的过程中，不在局限于教科书中的物理实验，而是进行扩展，使学生可以通过实验观察和原理相结合，更全面、更具体地获得物理知识，同时学生也能学到“推理和分析”能力。这种教育为学生提供了很大的实验空间。学生掌握的知识不在是纸上的，而是全面、生动的实践能力。学生将拥有更加面向生活的感官体验，同时把所学的知识在生活中进行广泛应用。例如，通过体验制动和旋转的惯性效应，学生对它们的意义和效用形成了内在的理解，深刻地认识到在生活中有时需要增加摩擦，有时需要减少摩擦。此外，生活的感受和体验，增强了学生的安全意识和预防意识。

2、激发实验兴趣

为了提高初中物理实验教学的效果，教师必须运用多样化的实验教学方法，以唤起学生对物理实验的兴趣。首先是教师课堂的示范实验，物证实验是物理学中最常用的教学方法，经验教学法教师在课堂上进行实践实验操作，使学生观察实验现象，分析原理得出实验结论。对于一些需要更高要求和更复杂实验室条件的实验，教师还可以利用多媒体课程向学生演示实验。这样，学生就可以获得实验情景的明确结果，可通过对实验图像数据的多次仔细观察获得的数据。此外，教师将实验过程转化为微观教育，使学生不断学习，以便更好地理解实验的内容。第二，学生实践制。对学生进行物理实验教学也是非常关键的物理教学方法。在进行教学志强，教师需要做好相应的实验准备，结合实验原理、实验方案的制定入手，对实验室工具以及设备进行选择，并组织实验和阶段。由于对学生进行实验教学，能够对学生的实践能力进行有效地培养，教师需要结合学生的实际情况，更多地自己及西宁实验操作，有效地提升实验教学的效果。第三，可以在校外进行独立的实验。在初中物理教学的过程中，可以让学生积极做一些课外实验。因此，教师需要让学生结合自己的兴趣，在课外开展一些自学的小实验。例如，学生在对光学知识进行学习的过程中，可以用“穿孔”、望远镜或者照相机开展课外小实验，既能提高学生对实验的兴趣，又能提高学生的身体知识。

3、实验资源整合

在进行初中物理实验教学的过程中，可以对实验室的资源进行整合，从而有效地提升物理实验的教学效果，对实验室的设施进行改进。因此，教师需要对现有的实验设施进行充分的运用，积极运用简易的设备进行实验教学，从而有效地提升实验教学水平。首先是在对实验室设备机型灵活运用的基础上，改进教科书中的实验。有效地提升物理实验教学效果，学校还需要构建物理实验室，从而让学生通过使用实验室仪器以及设备做好相应的物理实验，有效的提升实验技能。二是设备简单，实验内容丰富。许多中学，特别是农村中学，由于学校实验经费不足或缺乏实验室工具，很多实验无法正常完成。對此，教师可以动员学生一起工作，利用日常生活中的一些浪费，制作简单的实验设备，不仅能够更好满足物理实验教学的要求，还能够有效地节省实验设备以及投入的经费。

结语

在初中进行物理实验教学的过程中，教师需要对实验教学中的难点有清晰的认知，结合具体的教学情况以及学生的物理知识掌握水平，对教学难点出现的原因进行分析，采取有针对性的教学策略，不断解决难点问题。在初中物理实验教学的过程中，需要对初中物理实验教学水平进行提升，更好的满足学生的学习以及发展需求，为学生未来的学习提供有利条件。

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