浅析小学美术课堂创新思维培养策略

刘烜豪

摘要：美术活动中使用创造性思维，各种各样的美术活动可以不断鼓励学生进行创新思维。美术教学要求使用各种方法，使学生能够扩展自己的思想，以多种方式，在多个层次和许多协会中激发学生的想象力，鼓励学生发展创新思维，并更好地发展学生的创新能力。本文讨论了小学美术教育中创造性思维的发展。

关键词：小学美术;创新思维;训练策略

近年来，我国的教育一直在蓬勃发展，小学美术教育也越来越受到学校和家长的关注。我们知道，小学生时代是创新思维发展的黄金时代。因此，教师需要对美术课程有充分的了解，采用正确的教学方法，并有效地培养学生的创新意识，以便不断提高学生的艺术水平。接下来，本文将谈论关于在小学美术教育中培养创造性思维的建议。

一、提供直观的视觉图像，培养学生的美感

审美意识的发展对于小学美术教学非常重要。根据小学时代的特点，学生無法理解高级的美术情感。因此，美术教育应从小学生的认知特征入手，引导学生观察、思考和探索直观的视觉图像，以激发学生的审美意识。在美术教学中，直观教学通常分为两种：一种是利用物理物体的美感触及学生的感觉系统的物理图像，另一种是通过实际操作或视频塑造美丽学生思想的直观图像，吸引学生心灵的美丽。

二、让学生有时间创造和营造轻松的教室氛围

创新思维的发展必须与自由空间密不可分。学生处于自由的环境中，他们可以在身体、心理和思想上放松，这是发展学生创新思维的好机会。每个学生都有自己的思维方式，并以自己的方式理解事物。过于严格的传统美术课限制了学生的思维，使课堂气氛非常沉闷，这对学生的美术创作非常不利。这要求教师积极改变观念，放弃传统课堂中的既定模式，为学生留出更多的时间思考和创造，只有这样，才能使教室的气氛轻松愉快，使学生能够自由地玩耍，发挥自己的想象力和创造力，使每个学生都能创作出独特迷人的图画，并逐步提高他们的绘画技巧。

例如，在“妈妈和爸爸”的教学活动中，旨在教会学生更好地了解父母并加强与父母之间的情感关系。学生与父母住在一起很长一段时间，但他们不一定对父母有特别的了解，尤其是父母的衣服和习惯。因此，在本课的开篇部分中指导学生讲讲父亲和母亲的特征之后，留出时间让学生记住父母的特征以及他们之间发生的许多小故事。这样，当学生绘画时，他们可以将情感插入画笔中，并以绘画的形式表达对父母的尊重和爱。通过为学生留出自由的空间，教师鼓励学生思考，并且教室中的气氛始终轻松愉快，这样的环境非常有利于学生的创造力。

三、创建有趣的教学场景以释放学生的想象力

爱好是学生学习的最佳动力。如果学生发现美术课很有趣，他们会在学习上投入精力，他们的想象力将得到发展，学习效果自然会得到改善。在基础美术教育中，教师可以为学生创建令人兴奋的教学场景，以吸引学生的注意力，并使学生对美术学科的艺术魅力更加活跃。教学场景的优势在于，可以将僵化的知识转变为生动的学习场景，并为学生的创造力提供想法和链接。

例如，在教授“听音乐和绘画”课程时，教师创建与学生的教学内容相关的教学方案，从而激发了学生的想象力。首先，通过使用多媒体教程，播放鸟的声音，可以让学生认真听讲并分享他们的想法和感受。然后，教师播放了雨、雷声、鼓声等各种声音，并为学生创建了不同的声音脚本。要求学生用不同的颜色描述这些声音，最后，学生可以选择自己喜欢的工具来完成绘画。通过各种声音脚本激发了学生的想象力，并提高了他们的创造能力。

四、通过发展学生的艺术创作机会来调和生活的现实

艺术品是生命的一种表达，其灵感来自对生命的感知。因此，在创作美术作品的过程中，我们必须与现实生活紧密联系，并在生活实践中激发艺术灵感。因此，每位创作者在创作艺术品时都必须与现实生活紧密联系。在小学美术教学中，教师应解释美术与生活之间的联系，鼓励学生从日常生活的角度思考，了解人和周围的事物是美术创作的源泉，并教导学生消磨平凡的人和事物从小就在日常生活中捕捉创意灵感。

五、整合信息技术，培养学生的创新思维

随着互联网的发展和信息技术的广泛普及，在美术教育中使用多媒体已变得越来越普遍。但是，尽管有些教师对多媒体工具过于自信，但他们可能在不知不觉中加快了教学和与课堂学生交流的初期节奏，并将逐渐下降。为了使教学有效，一些教师经常注意对理论知识的解释。因此，美术理论知识仅限于课堂上的学生，缺乏实际的创作经验，并且难以有效地提高艺术素养。绘画能力是美术教学中的一项基本技能。教师可以使用强大的信息技术功能，使学生以即兴形式进行创造性的活动。

六、改变教师的心理角色和地位，并建立不同的评估体系

教师是教学活动的领导者。教师不再是传统意义上的教师，而是研究人员和教学模式和教学理念的领导者。还应该开发科学合理的教学评估系统，以使学生学习。提供及时准确的教学信息反馈，并基于对学生的全面了解，评估学生在各个角度，水平和方向上绘画的学习情况。教师应注意学生的创作风格，绘画特征，绘画技巧，创造情感等许多方面，并鼓励学生大胆地想象，质疑和创新。并不断突破并展现自己。

结束语：

总而言之，作为美术老师，需要跟上时代的步伐，放弃既定的教育模式，以发展学生在小学美术教学中的创新思维，这是教育发展的趋势。在小学美术教育中，教师需要改变教学观念，更新教学策略，促进学生创新思维能力的发展，并提高美术教学的价值。

参考文献：

[1]袁玲玲.浅谈小学美术教学中创新思维能力的培养[J].新课程，2018（03）.

[2]陈浩.小学美术教学中培养学生创新思维能力的策略研究[J].美术教育研究，2019（22）.

[3]胡璐璐.小学美术教学中的创新思维培养研究[J].明日，2019（40）：309.