农村小学生家庭教育状况的调查与思考

杨鹏　姚继重

摘要：目前农村小学生的家庭教育状况不容乐观，既有家长常年外出，孩子缺少沟通渠道原因;也有父母观念落后，不重视孩子教育的原因;还有家长自身素质底、欠缺对孩子的教育知识。如要扭转目前局面，还需统筹兼顾、多措并举。

关键词：家庭教育;留守儿童;自身素质;家访;宣传

随着素质教育的不断深入，教学质量的稳步提高，农村小学的教学质量问题也逐渐凸现出来。影响农村小学教学质量的因素是多方面的。本人从家庭教育的角度对阳谷县七级镇小学生家庭教育状况进行了调查。调查的内容主要集中于家长的思想素质与文化素质以及对孩子学习成长的影响;家庭成员对孩子学业的支持程度;对孩子学习的指导状况等几个方面。

通过调查显示，目前，农村小学生的家庭教育状况不容乐观。主要问题有以下几方面：

一、父母常年在外，造成家庭教育空白或不全

近年来，由于农村剩余劳动力的增加，许多农村学生家长纷纷外出打工，或是整天忙于地里的蔬菜大棚，造成家庭教育的空白或不全，形成了一批留守儿童。在接受调查的学生家庭中有74.2%的学生父亲常年在外打工，母亲在家料理生活;有55.7% 的学生父母双双常年在外打工，这部分学生或与祖父母一起生活，或寄养在亲戚朋友家中，由他人代为照料。七至十二三岁的小学生良好的学习习惯、生活习惯尚未养成，正确的学习方法有待掌握，自控能力还比较弱，需要家庭和学校共同参与教育活动。家庭教育的空白或不全成为影响孩子学习成绩提高和健康成长的一个主要因素。

二、部分家长的思想认识落后，对孩子教育漠不关心

改革开放以后，农村经济发展了，改革的浪潮推出了一些缺少文化的有钱人。一些短视的家长认识不到知识的重要性。见到那些屠户、倒爷、摊贩纷纷富了起来，于是认为不读书也有饭吃，甚至发财。只要有“本事”照样赚大钱。加上近几年就业形势比较严峻，一些大中专毕业生一时难以找到合适的工作，这种现象造成一部分家长认识上的偏差，认为读书没有出路。其次，重男轻女的陈旧思想在农村相当一部分家长身上依然存在。通过访谈我们了解到有近30%的家长认为女孩子学习再好、知识再多也留不住，基本不怎么关注女孩子的学习。

在这些种种落后的思想认识限制之下，家庭教育呈现出令人担忧的状况。有相当一部分家长对子女学习重视程度不够，在被调查的学生家庭中有30.6%的家长偶尔询问孩子的学习情况，有42.1%的家长从未问过孩子的学习，经常过问孩子学习情况的仅占27.3%。有些家长从来不到校或向老师了解子女在校学习情况，甚至不知道自己的孩子在哪个班级，对孩子学习成绩就更不清楚了。

三、家庭教育的主要承担者自身素质太低

孩子的道德标准、人生目标、情感因素、学习态度的形成更与家庭教育主要承担者的言行密不可分。

首先，学生父母的文化水平普遍偏低。由于歷史原因、经济条件、农村社会环境等因素的影响，好多学生父母读书不多，文化程度较低。在接受调查的家庭教育主要承担者中，仅有10.7%是高中学历;有53.6%是初中学历;35.7%是小学文化。有相当一部分家庭教育承担者缺少进行家庭教育的能力;有些家长对子女教育束手无策，只能听自任之，全部推给学校。

其次是闲时打麻将的恶习在农村较为普遍，有些孩子的父母闲暇之余不是教育孩子，而是忙于打麻将。这就给子女学习、成长带来了较为严重的直接影响。有些孩子学习不好，打麻将却是“高手”。在访谈中一位妇女对笔者说“我打麻将，哪有空问她呀？每天都是她烧饭做家务。”（这个孩子只有11岁，上四年级）我不禁感慨，此等做法，家庭教育从何而谈？

四、缺少科学的教育方法

家长只有望子成龙的心情是不够的，更主要的是要有正确的教育方法。通过调查发现，一部分家长过分溺爱孩子，只管供给好吃的、好穿的、好玩的，而对孩子的学习则很少过问;放任自流、娇宠至极。他们认为孩子学习好坏是老师的事，对孩子的教育是学校的事，自己只管花钱和照料生活。

另一种现象是额外给孩子增加不必要的负担，见到什么《AB卷》、《过关测试》等辅导资料，不论优劣，统统买回，一股脑儿地逼着孩子去完成。给孩子造成了很大的精神压力和过重的学业负担，久而久之，孩子对学习再无兴趣，一见到作业就反感，一见到书籍就倒胃。

以上凡此现象和问题带有普遍性。学校、老师和教育主管部门如何通过自身的努力去影响和改变目前这种家庭教育的现状？我认为可以采取以下几个方面的对策。

一、不定期、分散召开家长会

调查了解到，在外打工的学生父母有相当一部分农忙期间和节假日（如春节）回家探亲。学校可以以班级为单位及时召集他们开家长会，通过他们去影响其他家庭成员。

二、经常深入家访

针对农村忙时多、闲时少的特点，教师经常性的到学生家去，到田间地头去，到学生家长劳动的地方去，互通信息，主动争取学生家庭的配合。

三、采用“家校联系卡”建立联系

用“家校联系卡”定期向学生家庭通报学生在校的学习表现，并请家长通过填写“联系卡”及时了解孩子在家表现。不用家长花时间跑到学校，也可以减轻教师的负担。

四、“家长学校”正常开展活动

针对部分学生家长教育方法不正确、思想陈旧等状况，开办“家长学校”，定期开展家教方面的讲座、学习活动，形成制度。帮助他们提高思想认识，掌握科学的家庭教育方法，提高家庭教育承担者的素质。请优秀家长现身说法，让“家长学校”真正发挥实效。

五、加强宣传

借助广播、电视、报纸、板报等宣传媒体的力量，树立家庭教育取得成功的典型，弘扬正气，破除旧习，争取社会力量的支持。

参考文献：

[1]曾汝弟主编《给家长的90条建议》，云南美术出版社。

[2]赵忠心《家庭教育学》人民出版社， 2004

[3]奥海涛 李晓红《新时期农村家庭教育特征与矛盾探析》山东青年管理干部学院学报，2002