以人为本的初中班主任管理举措

赵荣丹

摘要：在当今社会，对学生的管理较比以前更加困难，初中正值青春期与叛逆期，管理更是难上加难。老师需要知悉学生的心理建设，以便更好的洞察学生的三观。为达到管理目的，班主任应该积极开展以人为本的管理策略，尽可能的站在学生的思想角度来思考问题，接受他们不同的思想，积极应对。本文提出以人为本的管理理念，不仅需要班主任的积极管理，更重要的是管理方法，来达到管理的目的。

关键词：以人为本;初中;班主任;管理举措;

前言：

在学习生活中，班主任的任务非常艰巨，较比其他任课老师复杂的多，不仅关心学生的学习，还要关心学生的心理想法与动态，营造出一个良好的学习环境。初中正处于一个关键时期，这个时期的教育对以后的人生起到关键性的作用，如果没有树立一个好的价值观，可能会对将来的生活造成不利的影响。因此初中班主任这个角色尤为重要，班主任要重视管理方法方式，一个好的价值观和德育教育的引导，会给学生以后的路带来颇多益处。与此同时，班主任也要树立正确的三观，推行以人为本的管理举措，站在学生的思想角度，完善自己的管理策略，更好地帮助学生在这一时期树立良好的价值观和德育教育。

一、初中班主任管理中以人为本理念的落实意义

以人为本的思想理念，就是换位思考，站在学生的思想角度思考问题，提出更好的管理方法，便于学生接受，更好传授德育教育理念。管理叛逆期学生的方法不能太过于死板，那样既不能积极修正学生的价值观，又给班主任的管理增加了很多麻烦。积极推动以人为本管理策略，不仅让学生得到很好的教育，而且能够让老师的工作轻松很多，站在学生的思想角度，能大大缩短与学生之间的距离。初中的德育教育尤为重要，例如在爱国主义教育、革命思想与革命传统教育、集体主义教育、劳动教育、民主纪律与法制教育，人道主义教育和社会公德教育，正确人生观和与科学世界观教育，都需要教师以言传身教的方式对学生进行教导。可想而知，初中班主任在这一阶段起到关键性的作用，落实以人为本思想的意义，能够达到很好的管理目标，得到很好的效果。

二、初中班主任管理中以人为本理念的落实对策

（一）培养班主任责任心

班主任的责任心极其重要，学校应对没有落实好以人为本管理方法的教师加以督促。在学校，班主任需要关心每一位学生的生活和学习，做一位有责任感的班主任，积极面对学生出现的问题，以及自身在管理中的失误，营造一个良好的氛围。做到言传身教，才能达到理想的管理效果。班主任要经常与学生家长沟通，帮助老师了解学生在家的情况，帮助家长了解学生在学校的情况，这样可以全方位对学生的状况加以了解，班主任与家长配合，便于管理。每个学生由于成长背景的不同拥有不同的性格，每一个学生都是具有个性化的个体。班主任要结合实际情况，表达出对学生想法的充分尊重，引导并鼓励学生个人发展。班主任要做好自身修养，“言与己，律于身”，增加学生的认可，班主任通过不断的自我学习，起一个好榜样的作用，和学生之间的关系可以维持在即是德高望重的老师，又是亲密无间的朋友，有什么事情能做到及时沟通。

（二）以科学方法教育学生

这个时期的学生是最需要尊严的时候，在解决问题的过程中要采用合理的方法及合适的语言。例如，在同学之间发生矛盾的时候，老师不应该采取体罚或者训斥的方法，因为在这个时期，初中学生的逆反心理极强，采用这种方法，不仅不能有效的解决，有可能还可使误会加深。因此建议班主任应该了解好事情的原由，细心教导学生，让学生充分理解换位思考的重要性，这样做会给他人带来怎样的影响。通过老师的引导，明确事情的问题所在，才能真正意识到事情的对与错，增加学生认可度的同时树立良好的價值观。

（二）培养学生换位思考能力

如若想落实以人为本的理念，就必须做到换位思考。班主任运用以人为本的理念发展德育教育的过程，主要体现在班主任具体的行为和管理的具体举措中。如果班主任没有站在学生的角度思考问题，且管理学生的方案不够完善，就会大大降低方案的质量及效率。为了让班主任积极落实好以人为本理念，与学生积极沟通，倾听学生的想法，了解他们的心理活动和动态。以此为前提的基础下，可以明确了解学生的诉求，提出更好的管理方案，见到更好的效果。总而言之，老师要理解学生学习中的压力，不能用强烈的手段约束学生，要知道学生的感受，给予学生更多的鼓励。

据调查结果显示，现在的教育方式以批评教育为主，没有真正的做到换位思考，只是一味的强制，没有切实考虑学生的感受，没有深思熟虑事情的原由，由于理解具有片面性及局限性，在与学生的沟通交流中，增加学生的逆反心理，排斥与班主任沟通，长此以往也会不信任老师，无形间增加老师与学生的距离。为了避免同样的问题再次出现，在解决问题的过程中，教师要全面了解事情的经过，明确学生的想法，便于与学生沟通，以合理的方式，让学生充分理解。

结束语：

总而言之，以人为本的思想是以换位思考为核心内容，青春期的学生是逆反心理最严重的时期，老师不仅要站在学生的思想角度思考问题，更要针对不同的学生出现的不同情况，做出不同的管理方案，以达到更好的教育目标，尊重学生的思想，得到学生的认可。以这种管理方式增加学生的认可度与服从度，使班主任的管理工作取得良好效果。

参考文献：

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