思维在悄悄地生长

李丽

【摘 要】数学是思维的体操，促进学生思维的发展是数学教学的灵魂。在日常教学中，笔者认为：师生间相互尊重、平等对话是促进学生思维发展的基础，引导学生学会多元表征是促进思维发展的途径，而激励性评价能助推学生思维进阶。

【关键词】数学思维 平等对话 多元表征 激励性评价

数学是思维的体操，促进学生思维的发展是数学教学的灵魂。怎样立足日常教学，让学生的思维悄悄地生长？基于日常的教学，笔者有以下几点思考。

一、平等对话——学生思维生长的基础

数学课程标准指出，数学教学是师生之间、生生之间共同参与、交往互动、共同发展的过程。师生间交往互动的过程，本质上就是师生间进行对话的过程。孔子说“师不惜贤于弟子”，意思是说，教师与学生不必在乎位分尊卑，是长是少，师生本身就是平等的关系。因此，数学课堂需要师生进行平等对话。师生间平等地对话意味着教师由居高临下的权威转向“平等中的首席”，意味着不同层次的学生都有表达的机会，这是教师尊重学生的表现，这是以生为本的表现，这更是教师回归组织者、引导者、合作者的表现。在日常教学中，笔者始终努力创造和谐民主的课堂氛围，让学生敢于表达、乐于表达，并引导学生善于表达;课堂中不仅关注思维水平较高的学生，也关注思维水平一般的学生，落实人人在课堂中的平等地位，实现不同的学生在数学学习中得到不同的发展的课程目标。……