初中数学课堂提问的有效性探究

姜凌燕

摘要：提问，从字面含义来看就是提出问题的意思，看起来十分简单，为突出有效性，操作起来并不容易。在初中数学教学中，运用有效提问是让数学课堂更高效的途径之一，不仅可以带给学生诸多帮助，还能够促使他们更为主动、深入的思考这些数学问题，充分调动探索数学知识的热情与动力，使其思维变得更为活跃，学会处理问题，且养成良好的思考习惯。

关键词：有效提问;初中数学;课堂教学

引言

提问作为引导学生学习和促进师生互动的有效方法，在教学活动中有着较高的使用频率，因此受到了教师的推崇。有效的提问能够促使学生集中注意力，引发学生的思考，从而促进学生创造性思维的发展。新课程改革理念强调学生的主体性，所以教师不再是纯粹的知识灌输者，而学生也不再是被动接受者。基于此，教师可以通过提问引导学生进行思考。但从实际情况来看，当前初中数学课堂提问仍然存在一些不足，而不合理的提问难以提高教学质量，不利于学生进行主动学习。因此，教师应该正确认识课堂提问的重要性，不断探索有效的提问方式，进而促进学生数学学科核心素養的发展。

一、初中数学有效提问的原则

（一）掌握问题难度

在备课环节，教师既要了解教材，设计教法，还要考虑学生的实际学习情况，以此来合理调控问题的难度。通常来讲，问题的难度应该接近学生的“最近发展区”。如果问题难度太大，学生容易陷入思考“僵局”，并产生抵触心理。……