小学数学计算教学的新思考

吴烨

摘要：计算贯穿在小学数学教学的始终，计算能力的培养是小学数学教学的基础与重中之重，学生计算能力的高低直接关系着学生数学综合素质的提升，也影响着学生后续数学学习的质量。小学阶段的学生正处于学习知识、获得能力、培养习惯的黄金时期，教师在小学数学教学中，应该落实新课程改革对教育教学的要求，运用恰当多样的计算教学方法，引导学生掌握良好的计算技巧，教授学生高超的计算能力，为将来的学习发展奠定坚实基础。

关键词：小学生;计算能力;培养策略

在新时代下，随着人们对学生教育的不断重视，加强小学数学计算教学中学生核心素质的培育，成为顺应时代发展方向的措施。因此，教师应在学生进行数学计算的过程中，积极引导学生学习各种计算知识，通过发挥学生主观积极性来加强学生的计算能力。

一、小学生计算出现错误的原因

（一）学生容易被刻板印象困扰

刻板印象是一种思维的“惯性”，它能让学生用自己掌握的方法快速解决与旧知识相似的问题，但不断地使用相似的旧知识会强化记忆，形成思维障碍。消极的思维方式往往会影响学生对计算概念、计算规则和计算性质的正确理解，导致计算错误。由于反复做某类练习，学生会有先入为主的想法。小学生在解决性质完全不同的问题时，往往使用习惯性的方法，从而导致错误。例如，当学生第一次学习十进制乘法时，会受到十进制加减法的影响;列竖式时，对齐小数点而不是最后一位，导致计算错误。……