刍议核心素养下的初中生物教学

张赞

摘要：随着新课程的不断更新，传统的生物课程已经不适合学生的学习方法了。学生需要有目的的、有针对性的教学模式来理解生物知识。可以说，中学生现阶段面临着对学习的改革，这就要求中学课堂要打破传统的教学观念和模式，创造一种能够有效地进行教学的教学形式，激发学生的主动性和创造性。

关键词：生物;核心素养;概念

现阶段，中学教育的目标需要从教学生物理论知识，去提高学生对生物知识的理解。生物课程大纲的主题为“突出重要概念”。因此，在修订课程标准的背景下，围绕中学生物课程的关键概念展开教学研究具有一定的实际意义。

一、初中生物教学模式的创新

为了精心备课，准备新颖、有吸引力的教案，教师需要掌握教学重点，设计形式丰富、内容多样、适合学生的教案，以满足学习情况和学生的实际需要。例如，在讲授“生物圈是最大的生态系统”这节课之前，教师可以向学生展示与生物圈相关的图片和视频，让学生进行观察，这不仅使学生更加专注，而且促进了学生学习生物知识的兴趣，教学质量也得到了保障。在教學过程中，注重实施生物实验，有效提高学生的实践能力，教师应结合多种不同的教学方法，引导学生大胆学习、深入实践和观察，不要把教学行为局限在书本上，而是要灵活运用教学方法，针对不同的学生应用不同的教学方法。比如，要让学生深入了解植物细胞的基本结构，教师就要让学生亲自动手实验，制作植物细胞的临时装片，并在显微镜下仔细观察植物细胞。……