情境教学在高中语文核心素养落地中的应用

唐艳

摘要：新的课程标准为语文教学的新的需求和新的指导思想指明了新的发展趋势。作者将情境教育与中学语文课堂的关系与实际情况相联系，对中学学生的语文核心能力进行了探讨。

关键词：情境教学;高中语文核心素养落地;实践应用

《普通高中语文课程标准（2017年版）》在论述了“语文学科的基本素质”时，认为：“在实际使用的情况下，通过实际的语言实践，培养了学生的语言素质。”其中7项是以“活动经验”、“语言情境”、“直觉体验”、“实践活动”、“审美体验”为重点的词汇为主。根据众多专家的意见，把“语言的基本素质”界定为：“在实际情况下，在特定的情况下，学生的品格、能力和价值观”。“核心素养”，对于语文教育而言，提高学生的实际问题解题能力，也就是说，将枯燥的知识与生活的真实融为一体。实施新一轮的新课改，必然会给全体语文老师带来更大的压力。一种既传统又为人所熟知的教育方式，即情境式的教育，它能给予老师更多的启发和清晰的指导。

一、情境教学的理论溯源与发展

“情境教育是通过生动形象的情境激发学生的学习积极性，提高他们的学习效果。无论怎样界定，都需要在教学内容与流程上营造合适的情境，以调动学生的积极性和学习的积极性，从而达到更好的效果。

情境教学是一种既古老又耳熟能详的教学方式，希腊的苏格拉底很早就提出了“产婆术”，而在春秋时代，我们就有了这种教学模式。孔子提倡“相机教学”与“启发教学”，即抓住教学过程中可能发生的种种情形，根据人、物的特性，根据具体的情境，运用情境进行恰当的教学。……