赏亮点，见真情

王雪珍

《猫》选自郑振铎先生的写实短篇小说集《家庭的故事》，作者用朴实的语言将自己三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄、沉郁。其文笔朴素优美，感情深沉真挚，有很高的人文价值。本文篇幅较长且采用了托物言志的写作手法，对于七年级的学生来说，用一课时的时间学习完文章内容，并做到理解、积累、运用有一定的难度。在较短的时间内通过细读文本挖掘训练点，并做到重点突出、难点突破，是对语文教师备课能力与技能的考验。日照市新营中学的刘晓艳老师不仅努力做到了，而且通过一堂声情并茂、技艺精湛的优质课深入引导学生去热爱生活、观察生活、体验生活，这种情感道德教育对于学生的成长至关重要。

刘老师的这堂优质课中共设计了三个环节：读文，讲故事;读猫，诉真情;读人，悟主旨。每个环节都有一定的亮点，下面进行详细阐述。

一、读文，讲故事

在第一个环节的整体感知、解读文本中，刘老师为避免教学的枯燥，精心设计了几个问题，引导学生自主学习并适时加以启发点拨，使学生在了解课文内容的同时，也培养了筛选信息和概括叙述的能力。在这一过程中，刘老师设计了一个绘画“小猫护照”的环节，既和社会生活接轨，提高了学生的学习兴趣;又锻炼了学生的绘画设计能力，别出心裁。至此，我兴趣盎然，思路不由得跟着刘老师的真情讲解而游走。

二、读猫，诉真情

当我在刘老师悦耳动听的声音中行进到这个重要环节时，我真切地感受到了她深厚的教学功力，尤其佩服她帮助学生理解作者对第三只猫的感情的教学设计。初一的学生年龄较小，阅历较浅，为帮助学生理解体会文中的情感，刘老师根据教学目标精心设计了问题，引导学生对这三只猫的遭遇进行探究。

1.文中的“我”最喜欢哪一只猫？请你结合具体的语句说一说原因。

2.这三只猫，文中的“我”最不喜欢哪一只猫？请你结合具体文字说一说原因。

3.为什么“我”对第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得多”？

这些问题的设计如拨云见日，让学生深刻理解了文章的主要内容和作者的情感。在这一环节中，由于时间紧，任务重，刘老师注意了详略安排：前两只小猫略讲，第三只小猫详细讲解，这既为学生感悟文章的主旨做好铺垫，又用精心设计的问题抓住了關键，由浅入深，开宗明义。如果说第一个环节让观课人怦然心动，第二个环节应该是让人流连忘返了，而即将开始的第三个环节则让心潮难平。

三、读人，悟主旨

这一环节中的亮点是刘老师用了两个“如果”来引导学生和作者进行对话、反思，顺利地将学生们引向对主旨的解读，并激励学生畅所欲言，争相表达自己的启发和认识，有效地深化了学生的认知，激活了课堂的热烈气氛。接着刘老师展示了两则材料，促使学生深入理解本文的中心。

整个教学过程中，板书的设计也是一大亮点，设计内容以爱心为基础，辅以关爱弱小、公平公正、平等尊重、自我强大、自我完善等点睛之笔，增强了感染力。教学中的三个板块由浅入深，逐层推进，有效地帮助学生围绕作品内容理清思路、品味感情、感悟人生、学会做人。新课程改革倡导课堂教学要实现多维目标，对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现，是在知识与能力、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。所以教师在课堂教学中，应该努力实现多维目标的整合。

《猫》这篇小说为名家名作，文中妙语连珠，但是由于时间仓促，刘老师似乎缺少了对语言的赏析，但瑕不掩瑜。整堂课生动有趣，感情真挚，我在欣赏亮点的同时也陶醉在了爱的世界里。俗话说：心有多大，舞台就有多大;舞台有多大，施展的才能就有多大！相信刘老师将会在课堂这个教师活动的广阔舞台上，跳出最优美的舞姿，成为最美的舞者！