小学语文双减下作业设计教学策略

李雪莲

摘要：小学语文作为学生学习过程中的重要学科，在学生的学业生涯中一直伴随着学生的成长和进步。而传统的教师在教学中为了提升学生的语文文化水平，会利用刷题布置大量的作业的方式，来让学生在学习的过程中提升学习效率。然而大量的语文作业不但不能提升学生的语文文化水平，也让学生在学习的过程性容易形成抵触心理，在枯燥乏味的作业完成中进行无法调动高涨的学习情绪，造成了很多无效作业学习。伴随着双减政策下，对于小学语文的教学要求的不断提升，如何在双减政策下，提升学生的语文文化水平，成为了很多教师关注的核心方向。而在减负的同时，只有让学生保证高效的作业完成质量，从而在作业设计中注重学生的学习兴趣的培养，才能够提升学生的小学语文作业的写作水平，从而提升学生的语文文化学习欲望，进而完成小学语文的学习任务。

关键词：小学语文;作业设计;小组合作

双减作为我国减轻学生学习负担的重要政策，一直以来对于学生的综合发展有至关重要的作用。而伴随着现代社会对于小学语文的教学要求的不断提出，通过利用语文文化作业设计，在双减政策下，如何提升学生的语文文化水平，成为了很多教师关注的重点。教师在教学中应该通过多元化的教学方式方法，让学生在完成作业的过程中从被动学习语文文化变成主动学习语文文化知识。让学生在学习的过程中感受到语文作业的重要作用。只有学生从根本上形成了正确看待作业的意识，进而才能够提升学生的语文文化水平。而在语文文化作业设计中，教师应该通过针对作业的有趣性，拓展性，科学性来进行设计，在减轻学生作业负担的同时，提升学生的作业写作积极性，才能够最终完成学生语文作业写作的要求。本文，通过对于小学语文双减下的作业设计策略来进行探究，为小学语文教育事业贡献一份绵薄之力，从而巩固学生的课堂学习效果，早日成为社会栋梁之材。

一、丰富学生作业完成形式，培养学生合作意识

传统的语文作业内容与形式比较单一，只注重“写”的反复练习，学生被动地应对作业，不会产生学习兴趣。针对这一点，语文教师应先创新作业内容，以课程知识为基础，创新作业内容的设计，确保内容有趣，生动性和实用性，同时也要促进作业完成形式的多样化，让学生既能够自主地完成作业，同时也可以通过小组合作的方式来完成作业，真正使学生热爱作业，保持对作业的热情，这样就不会让作业成为学生的负担，才能实施“双减”政策。例如，教师在教学中可以打破传统的教学方式方法，利用小组合作的教学方式，来完成语文作业的学习任务。教师通过利用小组合作，让学生在完成作业的過程中进行合作交流。对于作业中的难点重点进行共同探究，不但提升了学生的作业完成质量，也让学生形成了合作意识。进而在以后的语文学习中形成了良好的学习习惯，受益终生。

二、利用多媒体教学应用，拓展学生作业文化储备

多媒体作为现代社会发展的重要技术，对于提升学生的学习兴趣有很重要的帮助作用。而在作业设计中，教师通惠门利用多媒体设备，搜集和教材内容相关的作业素材，来进行作业设计。不但减轻了学生的作业完成压力，也让学生在双减政策下，更好的提升了作业质量。让学生在语文作业的完成中，提升了自己的文化水平，进而减轻了学习负担。

例如在《爬山虎的脚》这一课文的学习中，教师首先通过进行课堂预热。让学生在学习的过程中对于这一课文的内容思想有一个全面的认识。进而在多媒体设备的应用下，对于霍金先生的详细资料进行拓展学习，增强学生对于课文的深度学习。然后通过搜索《爬山虎的脚》相关的课后习题，进行具有针对性的课堂作业写作，让学生在作业写作的过程中，提升了自己的文化水平。进而最终完成了对于这一课文的学习任务。

三、利用生活化作业设计，提升学生的完成兴趣

语文作为抒情性特别鲜明的学科，教师在教学中可以利用生活化的教学模式。让学生在学习的过程中与生活紧密联系在一起。提升了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的学习生活中，来进行语文作业的写作。进而学生不但在生活化的作业设计中感受到了语文和生活的联系，也让学生提升了作业完成效率。

例如在《牛郎织女》这一课文的学习中，教师通过利用生活化的作业设计，让学生在课下通过查阅资料来进行课前作业设计。学生在课下，不但对于《牛郎织女》的民间传说有一个深入的了解，也让学生在学习的过程中降低了传统的语文作业所产生的枯燥性。提升了学生的学习积极性。同时也让学生在课下对于民间传说的了解中，加深了对于传统文化的学习认知水平的提升。

总之，小学语文作业设计是学生语文文化学习的重要组成部分，教师在教学中应该注重学生的情绪导向，根据学生的实际需要进行作业设计。让学生在语文文化作业的完成中既能减轻学习负担，提升学生的语文文化学习兴趣，让学生在作业写作的过程中感受到语文作业的重要性。只有这样，才可以提升语文文化水平。让学生在科学化、有序化。生活化的语文作业写作中，提升语文文化的知识储备，走向更伟大的辉煌。

参考文献：

[1]魏玲.小学语文作业设计与指导中存在的问题和对策分析[J].学周刊，2018

[2]夏兴旺.让课后作业“活”起来——对小学语文课后作业设计的思考[J].科学咨询（教育科研），2018