小学语文阅读教学策略探析

孔薇

摘要：小学语文分为听、说、读、写几个基本环节，而阅读是引导学生听、说、写的前提和基础，因此，做好小学语文阅读教学至关重要。本文根据教学实践经验，从营造信息化情境、结合课文内容提出问题、积极开展课外阅读活动个层面，对有效方法和具体策略进行系统分析。

关键词：小学语文;阅读教学;教学;策略

伴随着新课改的提出和推进，人们对学生综合素质的培养和全面发展的重视程度日益凸现，面对新任务和更高的要求，需要进行全面改革、创新、优化，以适应形势的变化。因此，广大小学语文教师应真正把握教育的核心与实质，在实践中推进教学策略的创新，从根本上提高语文阅读教学的效率与效果。

一、营造信息化情境，激发学生的阅读兴趣

兴趣是学生主动学习和阅读的动力，能帮助学生更深入、更有效地实现阅读。信息化的优点和特点是直观、即时、能刺激学生的感觉，激发学生的兴趣。所以，小学语文教师必须有良好的学习观念和认识，为提高自身的信息素养和教学能力而不断学习，能很好地利用多媒体及其他信息技术设备进行阅读教学，以图片、动画、视频等形式进行阅读教学，创造生动形象的教学情景，使学生从视觉、听觉两个层次感受到情感的冲击，激发学生的求知欲望，极大地激发、提高学生阅读兴趣。

比如，在讲授《白鹭》课程之前，笔者首先利用信息技术收集关于白鹭的照片、录像，并结合信息技术，在上课后用信息技术展现给学生。在笔者打开信息教学设备之后，引起了学生们的注意，笔者先给学生看了几组白鹭鸟的图片，然后再播放了一段视频，让学生初步了解白鹭的生活习性、栖息地点等，使学生进一步认识白鹭。這时，学生们对白鹭的认知欲望达到了顶峰，笔者又让学生打开课本，阅读《白鹭》这篇课文，了解作者笔下的白鹭，体会作者对白鹭的感受。

二、结合课文内容提出问题，促进学生深入阅读

问题常常是对某一基本知识的凝练与概括，而问题的提出与设置能起到很好的推动、引导作用，促使学生从被动走向主动，深入探究课文。因此，小学语文教师要彻底改变以往讲解教材的教学模式，不再取代学生自主、个性化阅读，并且全面把握课文的核心和关键内容，以此提出启发，发散问题，给学生足够的思考和探索空间，它是一种直接激发学生求知欲望与探索的热情，是让学生带着疑问深入阅读文本，寻求答案的过程，抓住文章的要旨和中心思想，与作者在感情上产生共鸣。

比如，在《什么比猎豹的速度更快》课程中，在讲课后，先让学生先朗读课文，初步理解其中的内容，通过第一遍的阅读，使学生对文章的结构有一个基本的理解。接着，笔者从课文中归纳问题，提出问题后，让学生有时间自由思考，锻炼自己的思维能力，在问题的引导下，对课文进行分析，从而加深对课文表达意义的认识，然后结合课文内容提出问题，促进学生更深入地阅读。

三、积极开展课外阅读活动，培养学生文学素养

课外阅读不仅是阅读教学的组成部分，而且是课堂阅读的补充与延伸，有效地扩大了学生的知识视野，促进了学生文学素养的发展与提高。小学语文教师应该有开阔的视野，重视课外阅读的组织和发展。首先，教师要向学生推荐各种优秀课外书籍，包括报刊杂志、名家书籍等，目的在于促使学生在此基础上积累优秀的语言文字，学习表达方法和技巧，逐步要定期组织开展课外阅读分享活动，充分调动学生的积极性，确保课外阅读真正落到实处，有效地提高学生文学素养和综合素质。

例如，笔者每星期进行一次课外读物活动，在活动开始前，笔者将从学校图书馆收集材料，上课后，笔者将书籍带到教室，再由学生自行选择。收到书后，笔者将请学生们爱护书籍，保持书信的清洁，培养学生良好的阅读习惯，在阅读的过程中，学生们收获了读书的喜悦。

四、教师要激发学生的阅读活力

小学语文教师要让学生逐步热爱阅读、热爱思考、热爱探索的语文学习习惯，在构建起正确的语文学习习惯后，让学生成为一个求真务实、善于探索的个体，在探索到丰富的阅读知识和阅读技能后，实现自己的显著提高和有效进步。小学语文教师要让学生克服自己的阅读障碍，也能让学生更加深刻地懂得：学生的阅读应该是一个逐步提高自我的过程，学生唯有充分地认识到阅读对于自己的意义，实现自己的综合发展和协调进步。小学语文教师务必要将正确的阅读教师模式带给学生，使之能驱动学生不断地深入阅读，在阅读的同时感悟到乐趣，汲取到智慧。

总之，阅读是语文教学不可或缺的一个重要组成部分，阅读教学的优劣直接关系着整个语文教育的质量和学生的全面发展。因此，作为小学语文教师，可以说，要有科学的理念、创新的理念，明确自身的责任和使命，并且根据现代教育发展的趋势和要求，积极推动创设生动的情景，并结合课文提出问题，在课外阅读教学中，通过不断拓展策略的灵活运用，优化语文阅读教学的全过程，丰富学生的认知与经验，从而有效地提高小学语文阅读教学的效果。

参考文献：

[1]郗良云.基于核心素养的小学语文阅读教学策略探究[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：140.

[2]王承兰.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].科教文汇（上旬刊），2018（12）：116-117.