论提高农村小学生数学兴趣的方法思考

郭兰

摘要：提高小学生学习兴趣却确保学习质量提高的基础，学习质量的提高是确保“双减”政策落实的基础，因此提高小学生学习兴趣具有重要意义。农村小学数学作为小学教育的重要学科，在实际教学中教师更应注重学生学习兴趣的提高，本文笔者将围绕“多媒体教学、自制教具教学、提升师生关系”三个方面对提高农村小学生数学学习兴趣进行简要分析，旨在为相关研究提供一定借鉴价值。

关键词：农村小学;数学;学习兴趣

提高农村小学生数学学习兴趣需要以学生认知为基点探索适合学生成长的教学方法，构建提高学生数学学习兴趣的教学方法更要注重学生学习兴趣提升的全方位性，因此笔者认为第一要点应是激发学生数学学习兴趣，可采用多媒体教学方式将数学知识进行艺术化处理，进而有效激发学生学习兴趣;第二要点可设置自制教具教学，围绕数学教学特点进行有效构建，以有效提高学生学习兴趣;第三点可围绕稳定学习兴趣的总体目标，以提升良好的师生关系为导向实现学生学习兴趣的有效提高。

一、多媒体化教学，激发学习兴趣

提高小学生数学学习兴趣是确保学生能力提高的基本要素，因此在实际教学中教师必须要围绕学生主体地位构建艺术化教学方式，以学生认知能力为基点通过特色化的教学方式来有效激发学生学习兴趣，当学生认知能力能够与学习兴趣相融合是，学生学习兴趣便会得到有效激发。

例如，《长方形和正方形》相关教学中教师可将相应的知识点进行艺术化处理，通过多媒体演示技术以动画的方式进行播放，将相应的教学重点、难点进行动画式处理以激发学生数学学习兴趣，同时通过数字化教学技术来让学生认知到数学学习的魅力，从而有效激发学生数学学习兴趣，进而推动核心素养的有效落实。教师在实际教学中要注重围绕学生的认知能力有效的结合现代化信息技术以促进学生数学学习兴趣的激发，另外在实际教学中教师也不能偏执的只运用信息化教学应结合实际的教学知识点不断的创设新的方式与载体以确保学生学习兴趣的有效提高，既要注重信息化技术教学的有效性，也要注重纸媒教学的融合性，将两者有效融合起来，学生的学兴趣才会真正提高。

二、自制教具教学，提高学习兴趣

农村广袤的空間及随处可得的自然资源都可有效应用到数学课堂中，提高学生数学学习兴趣不仅要教学理念的创新，更重要的是要对相应的教学方式进行创新，教师应注重利用农村教育资源，以学生认知能力为基础通过农村自然资源的有效利用来有效提高学生学习兴趣。在实际教学中教师可设置自制教具等实践活动，通过学生的自我实践来有效提高学生的学习兴趣。

例如，《年月日》相关教学中笔者通过 “数学广角”活动来更好地培养学生自身的核心素养，并有效地提高学生对数学知识的运用能力和把握能力。笔者认为综合实践活动要注重教学的实效性，综合实践活动的开展要注重结合本校实际情况，学校方面要综合学校情况、学生情况及实际情况开展相关实践活动，另外，笔者认为学生自制教具教学过程中国教师必须要把握好学生的认知能力，应从学生认知的角度出发不断的探索学生的学习兴趣，如教师可预先设置相应的活动实践步骤，在学生活动实践中不断的进行引导，而在步骤的引导时教师必须要重视学生操作欲望的引导，教师要通过口语表达或者相应的操作提示来让学生迅速的思考并找到能够利用的教具，从而有效提高学生学习兴趣，也进一步提高学生创造性思维。

三、提升师生关系，稳定学习兴趣

提升师生关系式确保学习兴趣稳定性的重要举措，在实际教学中教师不仅要重视学生学习兴趣的激发与提高，更要注重学生学习兴趣的稳定与发展，而提升师生关系，以情感为基础能欧有效保障学生学习兴趣的稳定性，这就要求教师在实际教学中应注重学生的评价，通过情感化评价来有效稳定学生学习兴趣。

例如，数学课堂教学中应强调“即时性”评价，作为一种一种过程性评价，评价标准要达到评价双方的主体互动性、评价双方的持续动能性、评价双方具体内容的多维整合性，杜绝课堂评价与教学评价两张皮的情况，教师在课程评价中要将课程评价标准与数学教学的实际内容紧密联系起来，不能形成“一锤定音”的方式，也不能只是简单的书面评价，而是形成一个具有教学动力、学生兴趣的即时评价标准，从而提升教学质量和效率，同时教师也要注重学生日常生活的情感化评价，不仅要主动的聆听学生的内心想法，也要主动的去与学生进行有效沟通，从学生认知的角度进行情感化教育才能有效提高师生关系，也才能进一步稳定学生数学学习兴趣。

总之，提高农村小学生数学学习兴趣既要强调农村教学实际情况，也要强调数学学习具体要求，在实际教学中教师应注重学生学习兴趣提高的重要性，要结合一定的教学理念并配以一定的教学手段来有效提高农村小学生数学认知力，更要结合新时代党和国家关于农村教育教学的基本要求不断的创新教学形式，以确保学生学习兴趣的有效提高。

参考文献：

[1]刘栋栋.激发低年级小学生数学学习兴趣的策略[J].读写算，2021（32）：191-192.

[2]张敏.新课程下农村小学数学教学生活化探索[J].学苑教育，2021（21）：65-66.