创设情境，打造小学数学魅力课堂

王友华

摘要：情境教学，指的是教师在教学过程中有目的地引入或者创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，它能够帮助学生对教材有更好地理解，让学生在情和境的交融中，实现愉悦、快乐的学习。作为一名小学数学教师，在课堂教学中也要做到结合具体的教学内容和小学生的学习特征，创设出合理的教学情境，为小学数学教学增添无限的生机和活力，打造出充满魅力的教学课堂。

关键词：小学数学;教学情境;问题情境;直观情境;生活情境

在当今时代，各学科教师的教学理念理应进行改变和革新，作为一名小学数学教师，要清楚地认识到创设教学情境的重要性，如可以促使小学数学教学模式得以丰富、学生学习思维得以发展、学习热情得以调动，并且在教学情境中获得对数学知识的深层次理解与感知。在本文中，笔者将结合自身教学实践经验，从通过提出课堂疑问，创设问题教学情境;通过引入信息技术，创设直观教学情境，通过联系生活实际，创设直观教学情境这三方面，对小学数学教学中创设情境的具体观点和看法进行详细的描述。

一、通过提出课堂疑问，创设问题式教學情境

问题是促使学生进行思考和研究的源动力，有了问题，学生会高度集中学习注意力，将学习的关注点迅速聚焦于对问题的思考和分析中，而且问题是教师和学生进行有效互动的重要途径。所以，小学数学教师在课堂上可以结合具体的教授内容，向学生提出富有启发意义和思考意义的问题，创设出问题式教学情境，让学生围绕所提出的问题，并结合具体学习内容，展开深入的思考和分析，这有助于学生学习注意力的高度集中，同时通过学生积极、主动、深入的思考，能够促使学生对数学知识产生较为深刻、透彻的理解和认知。

比如，在学习《负数》这部分内容时，一上课，我和学生谈到了以下话题：在我们的生活中存在着很多相反的自然现象和社会现象，如太阳早晨从东方升起，傍晚从西方落下;商场中有买的也有卖的;地铁上有人上车有人下车......然后向学生提出问题：该如何表示这些相反意义的量？这一问题一经提出立刻吸引了学生的学习注意力，调动了学生强烈的好奇心，有助于我们顺利引出本节课的教学内容。

二、通过引入信息技术，创设直观式教学情境

现代信息技术如今被广泛应用于了各个领域，在教学领域中，因为其具备集图、文、声于一体的优势特征，因而备受各个学科教师的青睐。小学数学学科本身具有一定的抽象性和严密的逻辑性特征，很多数学知识点单纯依靠教师口头语言的讲解和黑板上的解释说明，难以达到令学生对知识点产生准确理解和认知的目的。而借助现代信息技术，则可以将教材中的数学知识点以一种生动形象的方式加以呈现，从而创设出直观式的教学情境，一方面可以将学生学习的兴趣进行充分的调动，另一方面也可以加深学生对教材内容的感知与理解。

比如，在学习《圆》这部分内容时，在课堂上，我利用现代信息技术给学生出示了多幅图片，如钟表、摩天轮、自行车轮胎等等，之后，让学生认真观察这些图片并说出自己生活中所见过的其他这种图形的事物。在教学过程中为学生讲解圆心、半径和直径时，也利用现代信息技术为学生进行了讲解，如出示圆的图片，在圆的图片中的对应位置进行标注。这样，通过运用现代信息技术给学生创设出了直观式的教学情境，既有助于学生学习注意力的高度集中，同时也能使复杂难懂的数学知识点变得简单化，有助于学生对圆的相关知识点进行更好的理解与吸收。

三、通过联系生活实际，创设生活式教学情境

知识来源于生活。在我们的现实生活中，处处存在可以用数学知识解释的事物和现象。所以，作为一名小学数学教师，在教授数学知识时可以将数学知识点与学生的现实生活紧密结合在一起，从而创设出生活式的教学情境，帮助学生建立起生活化的数学学习体系，并逐渐地可以借助生活中的数学内容对数学知识产生正确的理解，为学生数学综合能力的提高奠定扎实的基础。

比如，在学习《认识人民币》这部分内容时，我利用课件为学生演示了一位小朋友到超市购物的场景，然后引出了购物这一话题，并对学生说道：“同学们，你们平时和父母去购物肯定要用钱吧，我们国家的钱叫人民币，那么，你们自己认识人民币吗？能自己拿着人民币去购物吗？”学生纷纷摇头，我继续说道：“这节课老师就带领大家一起学习有关人民币的知识，学完之后，你们就可以自己去超市购物了。”这样，我通过联系学生日常生活中熟悉的购物场景，创设出了生活式教学情境，让学生充分感受到了数学知识和现实生活之间的密切联系，也深刻体验到了人民币在商品交换中的作用。

总而言之，小学数学教师要充分意识到创设教学情境对数学教学所起到的重要意义和价值，并且积极探索创设教学情境的有效方式，从而为小学数学课堂增添无限魅力，并且促使小学数学教学模式得以丰富、学生学习思维得以发展、学习热情得以调动，让学生在教学情境中获得对数学知识的深层次理解与感知。

参考文献：

[1]黄忠军. 小学数学课堂情境创设的误区与对策[J]. 数学大世界（中旬），2017（4）.

[2]江小春. 小学数学教学情境创设的有效策略[J]. 软件：电子版，2017，000（003）：31.