小学语文教学中渗透爱国主义教育的路径

马海医生木

摘 要：由于小学生的思想尚未成熟，很容易受到其他外来思想的影响，所以在以语文教育为主的学校教育中应该合理融入爱国教育，培养学生的责任感和正确的价值观，提升学生的自主思考能力以及分辨不良言论的能力，切实提高学生道德水平，助力学生成为祖国栋梁之才，发挥社会价值。小学语文的最终目标之一，就是培养学生对祖国的民族认同感，并以此来激发广大学生的爱国热情。重视语文教学活动中爱国主义思想教育的渗透，其实就是要将爱国主义教育延伸到语文教学的每一个过程，利用各种各样的教学实践活动来激发广大学生的爱国热情。

关键词：爱国主义教育;小学语文;教学

引言：

在实际的语文课堂教学过程中，“润物无声”式地渗透爱国主义思想教育，不但可以让小学生在潜移默化中受到爱国思想文化的熏陶，激发内心的情感，全身心地热爱祖国、热爱各族人民、热爱社会，还可以引导帮助小学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强民族自豪感。把爱国主义教育作为小学语文教学的主旋律，是重要且充满意义的。作为新时代的学校教育工作者，一定要“不忘教育初心，牢记教育使命”，把培养当代中国特色社会主义的优秀建设者和优秀接班人作为语文教学的动力和方向。那么，如何使爱国主义思想教育在语文教学中落地生根呢？我根据以往的实际教学经验，浅谈自己的几点认识和行之有效的做法[1]。

一、研读把握语文教材，挖掘爱国教育资源

（一）利用红色经典作品，了解祖国历史文化

在小学阶段，利用语文课本中涉及的许多红色历史经典著作，教师可以针对人物和事件的背景更加深入地挖掘，使学生能够更加了解民族和国家的情况，通过真实而又复杂的历史故事情节来启迪和培养学生的爱国主义情怀[2]。

（二）走近爱国人物，感触爱国主义情感

语文教材中还有很大一部分文章是描写英雄人物和革命先烈的。利用这些英雄人物的光辉形象，学习伟大人物身上崇高的爱国精神和品质，致敬最美英雄人物，对学生相机进行爱国主义精神教育。

（三）立足诗文课堂教学，探究学习爱国史诗

古诗、文言文是小学語文教学中的两个重点内容，通过学习让学生学习爱国诗词、了解爱国诗人，了解爱国史，重温古诗词、文言文，触摸到我国几千年民族文化的根基，感受文化魅力，提升小学生对古文的理解。

二、创设爱国情景

教师应围绕多媒体进行爱国场景的创设，学校也可以在每个教室增加氛围灯等教具，与投影屏幕配合，共同展现不同课文所表述的特定场景[3]。

例如在《圆明园的毁灭》一课中，教师可以将多媒体设置成渲染悲凉氛围的画面，让学生铭记这段屈辱的历史，传输只有好好学习锻炼本领，才不能让历史重蹈覆辙的思想意识;在《长城》课程讲解过程中，可以鼓励学生以自己的认识和曾经到过长城的经历讲述长城历史，同时教师也应设计有关长城的短视频，让学生感受长城蜿蜒盘旋的恢弘之势，让学生感受古人的智慧以及古代中国面临的威胁，提升学生的融入意识和保护欲。

三、通过联想教学法进行爱国主义教育

联想教学法是语文教学实践中的有效教学手段之一，也是对学生进行情感熏陶的重要途径。通过这样的教学法不仅可以充分调动学生的独特思维，拓展全体学生的眼界，而且能够在学生和课文的故事情节间架设一座桥梁，激发学生内心情感，培养学生的爱国主义思想情感。

比如，在学习《黄继光》一文时，学生们对文章中的情节印象十分深刻：志愿军战士黄继光，在上甘岭战役中，为了顺利完成任务，在身负重伤的情况下，舍身堵住敌人的枪口。他在面对敌人猛烈的攻击时毅然地接下任务，“愤怒地注视”“坚定地转身”，负伤时仍然“顽强地向前爬”。这些表述十分深刻地展现出了当时黄继光无畏牺牲的精神，面对敌人像冰雹一样射向自己的子弹，他毫不动摇，视死如归，将中国人民志愿军的英雄伟岸形象展现得淋漓尽致。学生们通过这一系列的联想，对志愿军无私保卫祖国的品质产生由衷的敬佩之情。这种思想精神迅速蔓延到学生心里的每一个角落，使其产生热爱人民、热爱祖国的理想信念，最终达到“教书育人”的最终目的。

四、将爱国主义教育贯穿于课堂内外

小学语文教学中的爱国主义教育应当落到实处，而非空谈理论。教师应当将爱国主义融入日常授课环节，能够潜移默化地对学生进行教育，使学生在学习的过程中感受到其中的爱国精神。通过对小学语文教材内容的分析，我们可以从中找到许多爱国事迹或包含浓厚爱国主义情怀的内容。教师在进行教材内容讲解或文章解析时，需引导学生充分理解、把握相关内容，借助多种多样的形式强化学生对爱国主义精神的理解。

例如，教师在讲解《小英雄雨来》一课时，可以组织学生根据教材内容编成话剧进行课堂表演。活动表演的形式能够提升学生阅读质量，强化课堂教学的趣味性，使学生积极地参与到课堂实践中。学生在具体实践过程中也能够更好地认识、理解爱国主义精神的内涵。小学语文教材中的很多内容蕴含了浓厚的爱国主义精神，教师在教学过程中需要深入挖掘。与此同时，教师也应当意识到，单纯依靠教材内容开展爱国主义教育是远远不够的。教师应当进行适当的教学延伸，将教材内容与课外知识巧妙结合，使整个教学工作能够深入学生内心，帮助学生更好地理解所学内容。例如，在讲解《狼牙山五壮士》时，教师可以先让学生了解五壮士的详细事迹经过，并从这一方向入手延伸到爱国主义精神，让学生理解作者所要表达的情感。之后，教师可以引导学生阅读关于董存瑞或其他英雄人物的文章，强化学生的民族自豪感，培养学生的爱国情感。

结束语

我们处于和平的年代，但在小学语文教学中，让爱国主义精神扎根学生心底是语文老师的职责和义务。教师应该从教学的实际出发大胆创新，使爱国思想在小学语文教学中得到有效渗透。

参考文献：

[1]陈子魁.如何在小学语文教学中融入爱国主义教育[J].甘肃教育，2020（22）：70-71.

[2]张喆.小学语文实施爱国主义教育的教学路径[J].小学生作文辅导（读写双赢），2020（09）：61.

[3]梁简亮.如何在小学语文教学中渗透爱国主义教育[J].散文百家（新语文活页），2020（08）：155.