初中数学教学中高效课堂创建探究

雷荣

摘要：随着国家新教育课改要求的提出，传统教育教学理念和形式已经逐步无法适应新时代教育发展的要求。对于初中数学教学工作来讲，如何能够更好地更好地形成高效课堂建设，成为了初中数学教学以及教师所需要共同探究和解决的问题。为此，寻求理念创新、形式改革，教师就要努力打造和谐有序的教学环境与氛围，为初中数学高效课堂创建奠定重要基础。

关键词：初中数学;教学;高效课堂

初中数学教学作为义务教育阶段最为重要的课堂教学内容之一，是广大初中学生获取数学知识、锻炼数学逻辑思维能力以及熟练运用数学工具的重要基础。因此，寻求高效的数学课堂建设，是每一名初中数学教师一直探索与思考的重要课题。

一、初中数学教学过程中所存在的问题

其一，课程教学过程中，学生与教师之间存在“学与交”的矛盾。矛盾从现实表现上，主要集中于传统因循守旧的教学理念和“灌输式”教学模式的弊端显现。虽然新课改已经明确提出教学内容的革新，但对于教学方式方法并没有形成创新思路的引导。初中学生在接受数学教学的进程中，对于知识的渴求、教学新颖形式的期盼，已经同教师缺乏革新理念和教学形式的现实发生冲突，“学与交”的矛盾日趋严重;其二，全新的学习内容与传统落后的学习方式之间所形成的矛盾。随着年龄的增长以及学业负担的不断加重，初中学生从传统的语数外三门功课向多门功课进行转换和过渡。课程量的增加使初中学生负担不断加重，庞大的知识体系需要更为科学高效的学习方法予以承载。但从实际情况来看，教师并未能够将更为合理的教学形式，运用到初中数学教学进程之中，致使学生的学习方式依旧停留在传统落后的认知上，使得学生无法依据自己的喜好选择更为有效的学习契入点，造成授课教师在初中数学教授中的效益大打折扣;其三，学生缺乏必要的独立思考，“被告知”的理论教授形式以及是主导。从小学到初中数学教学所形成的转换过程，绝大部分学生对于初中数学学科理论知识的学习依旧停留在“被动”接受的状态下，需要授课教师将解题的思路、方法以及具体过程中书写在黑板上，自我缺乏必要的独立思考。而教师为了能够规范学生答题思路与形式，往往也忽视了对于学生独立思考能力的培养，使得学生教学目的与实效存在巨大差异。

二、初中数学教学中高效课堂创建探究的思路与策略

（一）注重革新教学理念

高效课堂的创建，需要有革新教学理念作为重要前提，要将课程教学的主体地位“还给”学生，让学生能够成为课堂教学的主角。在初中数学教学过程中，授课教师应当以革新的教学理念作为授课的基础，避免数学理论知识的“单一灌输”，要让广大的初中学生能够成为数学学习的“主人翁”，充分且扎实的培养学生数学学习与技巧运用的能力。在此期间，教师需要把握好教学的主导方向，将初中学生数学逻辑思维能力培养以及逆向化学习思考作为教学的重点内容。以此为基础，在授课前，可以通过导入测试掌握学生对于所讲课程的基本认知，并根据学生测验所反馈的情况进行教案的具体设计，积极促进学生能够形成自我解决问题与独立思考的能力，为初中数学教学的高效课堂创建形成重要条件。

（二）积极推进教学研究

积极提升初中数学教学高效课堂的创建，需要授课教师在教学过程中不断探究课程建设与发展的新标准，并且要加强教师之间彼此的交流与探讨，以便于解决好教学过程中所遇到的困难和问题。年轻教师可以在充分发挥教学激情的前提下，向年富力强的有经验教师进行教学方法的积极求教，从而不断完善自我教学经验的有效积累。在开展教研活动过程中，初中数学教师利用集体备课形成群力群策，对于传统教学形式要以辩证的思维进行认知，要在传统教学方法中吸取积极先进的内容，并将难以为伍的教学方法予以去除，使教学研究的效果能够推动高效课堂的积极建设。

（三）不断创新教学方式

高效课堂的创建，需要教师重点关注教学策略的不断探究。初中数学教师通过日常教學方法的培训、教学理论的学习、教学实践的开展等形式不断探究教学策略，从而积极推进教学创新的水平不断提升。在初中数学教学过程中，教师应当将教学内容不断生活化，让学生避免单一认知数学的理论纯粹性，消除学生对于数学知识的生畏感，要努力培养学生运用数学知识解决生活当中的实际问题，从而为初中学生学好数学课程创建情境，帮助学生能够更加精准的掌握初中数学的知识内容和体系，为初中数学教学中高效课堂建设形成重要推手。

（四）注重学生之间的通力合作

初中数学教学过程一方面要强调教师在理论教授中的引导作用，另一方面也要注重学生之间形成通力合作，目的在于最大限度地激发学生在学习中积极性的充分发挥，将自我对于数学学习的欲望得到最大化表达。在学生之间通力合作的状态下，教师要起到循序渐进与科学的指引。授课教师在备课过程中要强调对于课本知识的梳理，将知识重点与难点进行归类，以便于更加高效地组织学生进行课堂合作式学习。此外，授课教师还应当积极统筹与开展课外实践活动，让学生在寓教于乐的初中数学的合作模式学习中锻炼集体研究问题的能力，使得学生数学学习的思维不断拓展。

三、结语

初中数学教学中高效课堂的创建，不仅要从教学理念当中寻找突破与革新的思维，更要将课堂创新的办法纳入到高效课堂创建探究的过程之中。从授课教师自身的角度予以出发，将课程准备、课程设计、培养规划、组织形式等各个环节进行统筹规划，并通过不断反复实践与经验总结，找到更为科学严谨的教学理念、更富创新吸引力的教学形式，为初中学生数学学习找到更加高效的方式方法，为学生综合素质水平的不断提高奠定重要基础。

参考文献：

[1]周大明.谈创建初中数学教学的高效课堂[J].探索，2019（13）

[2]张金永.初中数学教学中创建高效课堂[J].中学生数理化·教与学，2015（10）