树立劳动最美理念 培育当代朝气少年

卢凤玲

摘要：劳动教育关系到社会主义合格接班人的培养。笔者所在学校重视劳动教育的有效落实，通过编制系统的劳动教育训练清单，引导学生在校内校外参与劳动，习得劳动技能;并通过将劳动教育与学科融合，开展主题活动，培养劳动习惯;创新评价形式，帮助学生树立“劳动最美”的理念。

关键词：劳动教育;落实途径;劳动最美

现阶段我国小学劳动教育还处于探索阶段，家庭对学生的劳动教育十分缺位，家长的劳动认知存在偏差，绝大多数家长把学生的知识性学习当作唯一的目标，重智轻劳，甚至在劳动价值观方面给学生以错误引导。目前的劳动教育主要依赖学校，但学校没有把劳动态度、劳动技能和劳动价值观的培养有机统一起来，一线教师缺乏研究劳动教育的主动性与积极性，对于劳动教育的特点、内容研究相对较少。劳动教育形式过于单一，深度和广度研究不够（《近十年国内关于劳动教育的研究综述》廖婷 2018）。

一、落实劳动教育的途径与载体

1.编制劳动清单，明确训练目标

根据劳动教育宗旨和我校实际，学校制定了《合肥市朝霞小学劳动教育实施方案》，将我校劳动教育从三大版块、五个维度、六个年级分类部署，其中三大板块分别为“学校劳动” “家务劳动”和“社区志愿服务”，每个版块均详实记录每位学生必须劳动的任务内容和要求。受劳动场地和时间的影响和限制，学校劳动和社区服务方面内容略显简化，最细致、易操作、丰富多样的当属家务劳动，按照六个年级和五个维度（个人卫生、家庭卫生、生活技能、厨房技能、爱心养护）表格式呈现。这样不仅方便学生一目了然，快速了解应掌握的劳动技能，而且能看出每一项劳动逐年递进式提高技能要求，如学生一般向阳成长，既有树木又见森林。根据这份劳动清单统计，朝霞学子6年将掌握200多项劳动技能，目标明确、落地有声。

2.布置劳动实践，提高劳动技能

在老师的引导下学生每周从劳动清单中领取一项任务，自愿原则、自由选择。可以帮忙做一次力所能及的家务，可以做一次手工，也可以去社区做一次服务行动。这不仅是学校的要求，更是家长的呼声。每次布置作业后的一两周，孩子认真学习、摸索研究直到完成这项劳动技能的掌握，不知则问、不能则学，可以请教家长、同学或老师。家长作为监督者，可以督促孩子进行劳动作业打卡，同学之间可以进行劳动作业竞赛，比比谁先学会某种技能。

3.创新劳动评价，强化劳动意识

有效的评价可以促进劳动教育的落实。我校每学年评选“最美劳动者”，对优秀学生进行表彰。评选之前，在全校劳动教育动员大会上，德育处明确了“最美劳动者”的评选活动要求，如要树立正确的劳动观点、劳动意识，树立“以艰苦奋斗为荣，以好逸恶劳为耻”的荣辱观;能自己的事情自己干，掌握劳动技能和方法，生活自理，做事不拖，讲究个人卫生;还要别人的事情帮着干，能主动帮助同学、父母、老师等做力所能及的事情;能尊重一线劳动者，尊重他人劳动成果，主动为集体服务;积极参与公益劳动，主动参加所在社区或学校组织的社会公益劳动、红领巾志愿者活动等。评选依据的公布，让所有同学明确了目标和方向;“最美劳动者”成为学生向往和珍惜的荣誉。

二、创新开展劳动教育的一点探索

1.劳动技能与学科融合

在二年级的美术课中有一个内容是纸盒变家具。在课前中老师先让学生搜集各种纸盒，课中学生在老师的指导下，充分发挥想象，对纸盒进行折叠、粘贴、排列、装饰、创造，做成款式不一形状多样的家具，沙发、双人床、电视柜、电冰箱等应有尽有，在尝试各种造型中，学生趣意盎然，不仅培养学生的动手能力，还把劳动与审美教育完美结合。

2.劳动技能与课程融合

2020年我校正式将劳动教育纳入课表，每班级每周开展一次劳动教育，授课老师基本是班主任，使用学校统一订购的劳动教育教材，有时带孩子们上一节劳动教育主题班会，有时进行一次在我校开设的课程中很多都与劳动教育紧密联系。如美术、实践活动课、数学实践课、书法课、品德等;社团课程中的剪纸、沙画、蛋雕、泥塑、绘画、拼豆、折纸、创客、制造万物社、乐高、机器人、古筝、打击乐、棋类、球类等等。这些课程与劳动教育有直接关系，而其他的文化类课程也与劳动教育有间接关联。

3.劳动技能与活动融合

学校充分利用各项常规活动开展劳动教育，提升劳动教育内涵和质量，如在升旗仪式上开展以“爱劳动”为主题的国旗下讲话，召开“五一劳动节”主题班会，开展“劳动最光荣”主题绘画评选活动以及板报设计活动等，让劳动观念深入学生内心。在我校的品牌活动——家长课堂和亲子活动中，很多班级都组织了与劳动相关的主题活动，如一（3）班和一（7）班组织了亲子植树活动，现场热闹非凡;二（3）班开展的包粽子活动很受学生喜欢;三（4）班和六（1）班的美食DIY活动获得师生赞叹一片。在学校组织的其他活动中充分发挥学生特长，如每年春节组织书法爱好者写春联送春联，作品供不应求;六一绘画展、科技展、雏鹰假日小队-做手工迎新春活动等等。

三、持续深入开展劳动教育的一些思考

1.编制劳动教育读本。劳动教育是长期的教育活动，需要持之以恒有效落实。经过多年的探索，我校孩子普遍具备了基本的劳动技能，树立了劳动意识。现阶段正积极组织校内老师编制劳动教育读本，考虑到学生的年龄特征和心理特点，计划共编制3本，分为一二年级，三四年级和五六年级读本，其中包括劳动名言、日常劳动、其他劳动、劳动雅趣、劳动教育班会等等，内容丰富，知识性强，趣味性高，在劳动教育读本的学习中不仅为学生传授劳动知识，更进一步帮助学生形成正确的劳动价值观。

2.打造生态型“空中”农场

为了提升学生劳动素养，形成良好的劳动习惯，学校结合校园场地与环境进行改造升级，将室内劳动教育与室外劳动实践相结合，正积极筹划开辟校园“空中农场”，将现有楼顶场地划分为蔬菜种植区、花卉种植区、粮食种植区三个不同主题种植区域，供不同年级进行不同品类的农作物及花卉种植、养护。让城里的孩子通过体验活动了解种植知识和农耕文化，努力打造示范性校园劳动实践基地。

后期将会完善评价制度，不断地积累与实践不同的劳动教育体验，积极创造各种条件，不断激发学生的创造欲望和创新精神，努力帮助学生确立正确的劳动观点、积极的劳动态度，形成尊重、热爱劳动过程、劳动成果和劳动主体的价值观念，促进学生具备一定劳动知识与技能，成为全面发展的人，成为新时代所需要的创造性劳动者。

参考文献：

[1]教育部、共青团中央、全国少工委：《关于加强中小学劳动教育的意见》（教基一[2015]4 号）

[2]廖婷 近十年国内关于劳动教育的研究综述  资源纵览 2018.02 42-45

[3]何云峰 宗爱东 中小學劳动教育的现状、问题及对策 青年学报 2019 年第 1 期