余小斌
摘要:从教学和实践中可以看出,智慧课堂可以极大地促进学生综合素质的发展和提高。教师在建设智慧教室时,首先要满足智慧教室的硬件要求。智慧教室的发展需要配置相应的宽带、网络设备等硬件设施。在教育方面,不仅需要在硬件设备配置上加大投入,还需要提高设备摆放的合理性,为智慧课堂的实施提供必要的先决条件。
关键词:小学数学;“双减”;智慧课堂;策略
《關于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(“双减”政策),围绕校内外教育机构,表明对学生减负减压的重要性。对于小学数学教学,教师应保障学生主体性地位,围绕基础教育课程,打破教学常规,在日常教学过程中,准确把握教学有效性,实现对教学质量的改善。在“双减”的大背景下,小学教学必须改变当前的传统教育策略,打造小学数学智慧课堂。除了让他们对学习数学产生兴趣外,还可以让师生相互交流,及时创造良好的互动,让数学教育更加便捷有效,有助于提高数学教育的整体效果。
一、发现生活材料,建立问题意识
在“双减”的背景下,学生在小学数学课程中难免会遇到很多问题,教师作为课堂教师,可以从生活中挖掘素材,引导学生探索这些问题。具体而言,营造生活化的教育氛围,营造与现实生活相一致的教育情境,打造数学智慧课堂,将数学知识融入生活实践,增加学生学习数学的兴趣,提高学生的学习能力。使用知识解决问题的特定问题能力。在课堂教学中,学生是主导,解决问题必须从学生开始,学生是完成教学任务的推动者。我们致力于为每位学生提供机会,让他们能够表达自己的独特见解,从而提高他们对问题的认识。例如,在教授“圆的面积”的内容时,教师可以围绕教科书的内容,设置容易成为日常生活的问题,并以此引导学生动脑思考。圆转换成矩形后计算面积的方法,看似是老师在给学生一个求解圆面积的捷径,其实是在详细呈现思路。 “无限接近”,一个数学极限,帮助学生轻松理解圆面积的计算和推理。当然,教师也可以利用信息技术和多媒体手段,通过播放视频,将圆形变成矩形,让学生直观地了解这一点知识点。在打造智慧课堂的过程中,小学数学教师应鼓励学生积极参与探究,为学生设置一系列不同的问题,引导学生逐步解决所面临的问题,并进行总结。给学生及时的建议解决问题的过程是本课的重点,真正将数学教育与现实生活相结合。
二、利用信息技术打造智慧课堂
随着信息技术的飞速发展,视听媒体应用于教育的功能将更加完善。将此纳入小学数学教育,有效地提高了课堂教学的整体质量。数学是一门抽象学科,传统的教学方式很难让学生有良好的想象力。小学教育智慧课堂的创建需要借助现代信息技术,教师通过多种方式将信息技术与学科教育紧密联系起来,有效掌握学生知识内容的掌握情况,让学生正确分析学习情况。这样,就可以及时了解学生的思维和认知情况,并在此基础上随时调整合适的教学方法,构建智慧课堂。例如,在教授“几何”时,如果教师仅依靠一种语言或图形进行解释,则教师可以利用媒体资源来展示图形转换过程,因为学生很难看到详细的分析图片。学生不仅因为对所学内容记忆深刻而降低了学习难度,而且还可以快速发挥想象力,形成对该学科知识点的正确理解。此外,在小学数学教育中,教师可以利用信息化设备,通过线上线下相结合的方式进行线上交流互动,例如鼓励学生善用网络资源、微信平台等,来预览课本内容。课后练习,看老师直播解说或答题,了解你还没有掌握的知识内容。有的平台可以计算出学生答题的准确百分比,教师可以获取这些数据,更智能地了解学生对知识的掌握情况,从而对下一次训练做出适当的调整,有助于后续训练的合理性。
三、挖掘教学资源,整合课堂教学
教师要按照新课改的相关精神,提高课程内容的整合与设计能力,提高学生的学习能力,挖掘现有教材、信息技术等丰富的教育资源,形成智慧数学教育。小学数学的教学内容与现实生活息息相关,许多内容相互影响、相互关联。由于教材放置的必要性,一些知识点必须分布在不同的单元中,教师首先要根据知识和技能的具体目标设计实用的教学计划,同时突出核心和教学难点。此外,教师可以利用信息技术或多媒体教学方法有效整合课堂教学方法,为学生呈现完整、清晰的逻辑推理过程,使学生学习数学知识的内容,获得整体思维的连贯性。情境教学法的优点是在实际教学活动中效率更高,也是为发展教学理念而形成的较新的教学方法之一。教师可以为学生搭建相应的教育情境,根据既定的课程内容和先进的硬件设备,为学生搭建与学习内容相匹配的情境,调动学生的积极性,激发学生更加积极的学习积极性。在教学中,鼓励学生更积极的学习技能。这既满足了学生的认知发展特点,又改善和丰富了教学活动,形成了高质量的智慧课堂。例如,在教授“长度单位”的内容时,教师可以向学生展示测量特定物体的真实情况。在实际作业的实践中,学生将直接识别与长度相关且与学习内容独立相关的概念和特征。提高开展教育活动的效率,促进智慧课堂的顺利发展。
总而言之,小学数学教师应遵循循序渐进的原则,尊重学生的主体地位,努力建设数学智能课堂。根据学生的实际情况进行结构化,丰富的动手实践活动让学生独立投入学习,不断提高探索性思维能力。
参考文献:
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