浅析核心素养下小学班主任班级管理的方式方法

周卫

摘要：对于小学生来说，班主任其实再就是他们在学校内的家长，学生在学校内的一切事情都可以和班主任进行沟通，由此可见，班主任对于学生来说，其意义重大，不仅能够对学生的核心素养进行培养，还可以全面教育学生。因此小学班主任不仅需要具备较高的核心素养，还需要拥有教育学生的方式方法。在管理班级时，班主任应该使用多样化的班级管理方式管理学生，结合学生的核心素养发展要求，拉进师生之间的距离，从而有效开展班里管理工作。

关键词：核心素养;小学班主任;班级管理

一、引言

对于学校来说，班级是其中的一小部分，而班級的负责人是班主任，其担任着班级管理的重要责任，特别是核心素养背景下，培养学生价值三观、思维能力、优良品格以及能够适应社会发展能力等等。基于此种情况，小学班主任应该转变教学观念，不断完善教育管理方式，将学生作为教育主体，提高学生的自我管控水平，从而建立团结、友善、积极向上的班级。

二、重视师生良好关系的建立

对于班级来说，良好的氛围十分重要，因为其不仅可以拉进班主任与学生之间的关系，还可以放松学生的心情，消除学生紧张的心理。因此，小学班主任想要管理好班级，首先要建立良好的班主任与学生之间的关系，平等对待学生，尊重学生的想法，努力融入到学生的朋友圈，让学生相信自己、喜欢自己，愿意和自己分享生活趣事、生活难事，帮助学生打开心扉，站在学生的角度思考问题，看待问题[1]。

比如说，学校组织大扫除时，班主任不要现在讲台上指挥学生扫地、墩地、擦桌子。班主任应该拿起墩布或者抹布和学生一起干，主动融入大扫除的队伍中，干最难的活、最脏的活，以此来引导学生劳动人民最光荣，勤劳是我们中华民族的美德，用自身的行为影响学生、感动学生。另外，班主任可以利用课余时间与学生玩游戏，和学生分享遇到的趣事或者最近读过什么有趣的书籍、看过哪些有趣的电视，同时让学生分享她所见的趣事，喜欢观看的动画片等等，然后班主任利用下班时间可以观看一下，这样可以与学生拥有共同语言，和学生敞开心扉的谈天说地。通过这种建立良好的师生关系，可以让学生更加信任老师，并且班主任要严格要求自己，通过自己的行为影响学生、引导学生，让学生养成正确的行为习惯。

三、重视学生身心健康的教育

伴随着社会经济发展同时，人们的生活质量也进一步得到了提升，同时大部分家长为了孩子成为人中龙凤，不停地给学生报各种辅导班，如奥数、英语、舞蹈等等，导致学生的学习压力不断增加，因此现在的小学生学习压力大，学生幼小的心灵难以承受。作为学校内的“孩子王”班主任应该及时的与学生进行沟通，一旦发现学生心理障碍问题应及时进行疏通，缓解学生的心理压力，保障学生能够健康阳光快乐的成长。

比如说，班主任可以利用班会时间，让学生吐槽最近一段时间的压力，如奥数老师怎么了？英语老师怎么了？爸爸妈妈的态度怎么了？最后班主任一一进行疏通，甚至可以分角色扮演，让学生站在教师的角度批评学生，然后班主任让学生分析分析教师当时的心情。最后引导学生，教师这么做其实是真的为他们好，希望他们可以掌握更多的知识。通过这种角色扮演的方式，让学生体会到班主任的不容易，最后班主任可以和家长沟通沟通，将学生的不良情绪告知家长，让家长可以适当的给学生减轻点压力，从而保障学生身心能够健康成长[2]。

四、重视学生行为习惯的建立

随着素质教育的提出，学生学习成绩固然重要，但是学生的行为习惯也十分重要，因为行为习惯是人的第一印象，一旦第一印象不好，将直接影响人们对学生的判断。因此班主任应该在重视学生良好行为习惯的养成。如不随地吐痰、教室内不发生喧哗、不乱倒垃圾等等。良好的行为习惯，可以让学生受益一生，帮助学生更好的立足于社会。学生一旦养成不好的习惯，也将跟随学生一生，影响学生一生。但是良好的行为习惯不是一蹴而就，需要长期的维持和保持，因此班主任应该重视学生行为习惯的建立，使学生得到全方位的发展。

如记笔记、记作业以及良好的书写习惯。班主任可以将一些书写好的作业本传阅给学生，让学生亲自感受同班同学的优美字迹、干净书面等等，另外，班主任可以让学生亲自书写一张，然后贴到黑板的书写栏里，学生可以随时观看，无形中规范学生的书写习惯，帮助学生养成良好的书写习惯。另外，班主任可以不定期的检查学生的书写情况，一直保持的同学可以奖励一朵小红花。

五、重视实践操作活动的开展

对于学生来说，不一定只有课上时间重要，课余时间也十分重要，因此班主任可以利用课余时间开展丰富多彩的实践活动，即可以减轻学生的学习压力，还可以在实践中验证学生的行为习惯。受核心素养的影响，学生不仅要具备较强的知识技术，还需要具有适合社会发展的品格。然而在实践过程中，不仅能够帮助学生巩固基础知识技能，还能够让学生慢慢适应社会，逐渐提升适应社会的能力，从而成为社会需要的人才[3]。

比如，班主任可以开展知识竞赛活动，制定出公平合理的比赛规章制度，这样可以让学生在轻松愉悦的氛围内掌握知识，同时培养学生的公平竞争意识。如，绘画比赛、书法比赛、口算比赛等等，让学生在比赛中提高自己的技能。另外班主任可以利用重大节日，组织班内同学进行文艺表演，给学生提供一个自我展示的平台，丰富学生的兴趣爱好。

六、结语

总体来说，对于班级来说，学生是其主要组成部分。因此，班主任想要管理好班级，首先应该提高学生的自我管控能力，帮助学生形成良好的行为习惯，探索出适合学生学习的习惯，培养学生的积极向上品质，才能够在一定程度上构建和谐、友爱、积极向上的班级。基于此，班主任应该帮助学生构建健康良好的心理，不断开展实操活动，保障学生心理健康发展、身体茁壮成长，从而成长成社会需要的高质量人才。

参考文献：

[1]郭丽敏. 助学生全方位成长——核心素养下小学班主任班级管理的创新路径[J]. 读与写：上旬， 2020（3）：2.

[2]张彦礼. 基于核心素养视角下的小学班主任班级管理策略研究[J]. 理科爱好者（教育教学）， 2019（3）.

[3]袁沈培. 管理有方法，真情最为佳——对核心素养背景下的小学班级管理分析[J]. 小学生作文辅导（三四年级版）， 2019， 000（010）：71，70.