初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析

陈美

摘要：在初级中学，班主任扮演一个重要的角色，它是班级的领导者和管理者，是学校管理工作的重要部分，是沟通学校、家庭、社会三方面的桥梁。班主任管理好坏直接影响班级整体发展，可以这样说班主任管理是班级的一个形象代表。在初中班级管理中，科学的管理模式会让班主任顺利开展班级活动。不过班主任在管理中遇到的常见问题，如果是处理不当，导致班级管理停滞不前。相反，优化的管理会让班级成为学校的响亮招牌，让学生热爱班集体，让家长放心，得到学校领导的一致赞美，让同僚投入羡慕的眼神。本文将从探析如何改进管理策略的问题。

关键词：初中;班主任;管理;常见问题;策略;探析

初中生刚步入初中，由于是青春期，他们身心发生很大的变化，不再依赖家长的约束，有自己的想法，在遇到事情，情绪容易激动，可能会做出冲动的行为。尤其是班主任遇到学生冲动做出事情经常头痛，假如班主任放任不管，造成学生所在的班级纪律散漫，学生不喜欢学习。初中班主任需要找一个合理、有效的管理模式，能够让班级焕然一新，让班级顺利进行活动。下面将从两个方面来说明：首先是初中班主任管理中常见问题，其次是探析常见问题的改进策略。

一、初中班主任管理中常见问题。

（一）班主任管理方式不当。

当初中生刚进入学校，对学校的管理有一些不适应。班主任就置之不理放任不管，或者对学生苛刻，学生根本适应不了，跟班主任反抗，这种管理不当导致没有效果。比如：一个叫小明的男孩，他在小学是个调皮的学生，经常闯祸，现在步入初中，把之前的坏习惯带到初中，班主任就采用严厉的管理方式，反而小明更加嚣张，竟然跟班主任对着干。我觉得这样的管理方式不当，班主任应该静下心如何苦口婆心的教育小明，为学生制定奖罚规则。

（二）初中生的叛逆处置不当。

初中生的叛逆是很常见，由于学生的心里不成熟，做事情看法过于偏激，打架斗殴经常出现，班主任总是抓，学生还是屡教不改。学生的叛逆处理不当就会冲突卷来，带动大部分学生造反，对科任教师的不尊重，欺凌弱小的学生，造成很严重的影响事情。

（三）班级的纪律散漫，学习能力不好。

初中需要学习的科目繁多，由于小学是家长和教师一直盯着，现在初中，摆脱了家长和教师的管理约束，渐渐对自己松懈，上课甚至经常说话、走动，可以说纪律散漫，学习能力下降，班主任没有那多时间陪着学生，长期下去班级管理纪律散漫，学习成绩一塌糊涂，家长怨声载道。

（四）个别学生没有集体荣誉。

初中生有个别没有集体荣誉感，自己想干嘛全凭自己所想。尤其是集体活动，自己从来不关注，以致在举行活动中拖后腿。比如：在一次跑步比赛，全班觉得张权合适参加，他执意不参加。在班长的劝说下，他勉强答应，心里安慰自己参加就可以，不拿奖项。正如他所料，比赛最终没有拿奖，本来所有人都期待他获得奖项，结果失望了，反而张权毫不在意，一点荣誉感没有。相对班级荣誉来说是一大损失。

（五）班主任和学生沟通存在问题。

学生遇到问题，问班主任解决，班主任刚开始处理，之后没有结果，班主任就置之不理。比如：班里的陈晓丽家庭很困难，每周的生活费是攒得来，她把钱放到自己的枕头。有一天，发现枕头的钱不见，她心急如焚。她把事情告诉班主任，班主任调查了没有结果，接下来没有钱吃饭，就问了班主任怎么办，班主任说可以找别人借一下，但是她平时跟同学很少交流，没有人帮助她，自己只有省吃俭用。经过这件事情，她不敢跟班主任交流。其实，班主任慷慨解囊，学生会心存感激，缓和师生关系。

二、探析常见问题的改进策略。

（一）多样化的管理手段。

班主任管理班级需要一套多样化的手段。不要按部就班，采用符合班级的实际情况的手段。班里每一位学生是不一样的个体，他们具备有自己的优点和缺点，对待每一位学生不要一昧批评，要善于发现学生的亮点给与肯定，还有为了提升学生的班里的主人地位，需要时常更换班里的班干部，还不定时的表扬学生，遇到棘手的事情，不要定位学生就是坏的，需要全方面的调查清楚，不要冤枉一个好人，也不要坏人逍遥法外，对于学生犯错，尽量给改正的机会，毕竟学生还是孩子，对待事情没有全面看问题。

（二）善于跟学生沟通。

班主任和学生的沟通需要技巧。平时多跟学生交流，拉短师生的距离。彼此相信对方。保持良好的师生关系。比如：张茜是个班里最爱美的女孩，她经常喜欢打扮，可能是青春期的懵懂，愛美是人的天性，有一些，女孩子会羡慕嫉妒恨，她们就告诉班主任，班主任收到消息叫张茜来办公室，假设说难听的的话可能刺激她不开心，还不如多夸夸张茜她，从她喜欢的话题入手，进一步了解她。班主任就慢慢发现这个女孩子有独到美丽，一般人是看不懂的，班主任就肯定她，她回去得到班主任的肯定，心情舒畅，想法也开始转变，对班主任是有崇拜之情。

（三）多组织班集体活动。

班级是一个集体，集体需要凝聚力，让学生多参加班级活动里面感受到集体荣誉感，会让学生爱自己更爱班级，学会保护班集体的荣誉。就拿今年的三月份，我给学生布置的种植花草，其实是搞植树节活动，可以让学生准备植树节，拿着自己的中的花盘或草，把这些可爱的植物布置在教室里的走廊或者显眼的角落，当下课的时候，学生看到看到植物花开，瞬间觉得心旷神怡。植物可以净化教室空气流通，这一次的植树节让学生感受到集体的荣誉感。

结束语

综合上述，初中班主任管理是一个漫长的实施过程，在这过程中，班主任在遇到前所未有的挑战，希望班主任都可以坦然应对，不断探索出一套优化的管理模式。让优化管理模式保持下去，必将形成良好的班级。

参考文献：

[1]邱百惠.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].中国校外教育，2014.

[2]陈沛.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].考试周刊，2017.

[3]陈涛.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].好日子，2021.