幼儿园活动整合课程中的德育渗透

李艳玲

摘要：随着我国科技和经济水平的不断发展，我国对教育事业越来越重视，不仅是对于高校人才的培养重视，对幼儿园的教育也是非常重视的。幼儿园是塑造学生心灵活动的一个阶段，如果在此阶段抓好对幼儿的德育教育，那么将会更好的去提升幼儿的素质和能力。现阶段国家强调对幼儿园实施活动整合的课程，它主要是要求将学生的身心价值和德育教育渗透起来，并且更好的去为老师进行创造，儿童也可以更好的参与到这项课程中来，从而带动两者的共同发展。【1】在幼儿阶段，学校各类各样的活動和上课内容，是可以很好的去培养学生德育教育的，幼儿园要紧抓在活动整合课程中的有利因素，去将德育教育更好的渗透在幼儿园活动中。

关键词：幼儿园;活动整合课程;德育渗透

引言：

幼儿园是幼儿成长的地方，是一个可以为幼儿引导成长方向的地方，在此阶段，学校和老师一定要重视对幼儿的素质和能力的培养。但是在很多幼儿园中，老师还是采取了传统的教学方式，缺乏了有效的教学形式和策略，这样带来的教学效果就会比较不明显，幼儿的成长也会在一定程度上受到限制。【2】所以说我们应该在幼儿平时的活动中进行有利的整合，通过整合课程的这种方式来使教育变得更加顺利，这样不仅可以去引导学生更好的发展，还可以保障这些活动都能更加有秩序且有作用。那么在日常幼儿园的教育中应该如何进行活动整合呢？这是目前各大幼儿园都应该去主要研究的一个问题。

一.德育内容的选择

在进行幼儿园德育教育时，首先老师应该去针对性的选择这些德育内容，去更好的推动幼儿的发展。幼儿园分为小班，中班和大班，对不同班级，老师的选择也应该具有针对性。

（一）对于小班，他们是刚刚步入幼儿园，所以还是会抗拒学习，在上课时可能也会出现哭闹这种现象。所以说在这个阶段，老师应该去帮助学生尽早适应这种生活，之后在选择德育内容时尽量可以让他们体会到玩的快乐，让他们体会到和新朋友在一起的快乐。【3】作为小班的学生，他们会比较喜欢和周围的学生一起玩耍，也有许多学生他们会比较独立，不愿意和周围的小朋友一起玩，针对这种情况老师要去举办相应的活动，通过这些活动来使这些孩子愿意去和别人进行分享，然后喜欢上这种感觉，在以后的学习上也会有更好的效果。

（二）对于中班，他们是从小班刚开始上升的阶段，所以在这时他们的生理和心理都会比小班更成长一些。老师可以去培养他们的兴趣爱好，让他们乐于去和其他小朋友进行分享，分享自己的快乐，分享自己的经验，去体会朋友之间带来的快乐，更好的去带来他们情感的一种升温。

（三）对于大班，他们是整个幼儿园中年纪最大的班级，他们有自己不同的特点，是其他小朋友眼中的大孩子，所以老师可以去更关注于他们的成长。【4】让这些大班的孩子可以帮助老师一起去照顾那些小班和中班的孩子，愿意去分享自己的东西，体会到照顾弟弟妹妹的开心，让他们可以更明确自己应该如何去关心和照顾自己的朋友，在以后的学习和生活中也能做到很好的表现。

二.重视创造

为了可以更好的去将德育教育渗透在幼儿园的活动整合中，在活动的创建中，老师应该多去增加创意，依据这些活动整合来让学生可以更好的体会到其中的乐趣。

（一）小班的活动尽量以认识为主，可以通过扮演一些角色和动物，让小班的学生们去认识这些东西，并且可以让他们在角色扮演中去学习如何和别人进行沟通。老师还可以通过这些活动，还让小班的学生懂得如何去尊重别人，如何和别人进行友好的交流，都能让小班的学生得到一个新的进步。

（二）中班的活动可以让同学之间互相合作来进行，这样可以让他们更好的进行交流，增加他们之间的感情，让他们可以更好的体会到友谊的重要性，以后当同班同学遇到困难时会及时的去帮助他们，让他们学习到互帮互助的意义。

（三）大班的活动可以让他们更好的去认识自己，让他们去用活动的形式表达出自己内心的情感，然后老师可以更好的去了解他们，当他们快离开幼儿园时可以与他们的家长进行一些沟通，帮助他们家长在以后快上一年级时可以更好的去与自己的孩子进行沟通与交流，让他们通过这样活动的形式来更好的树立自己的自信心和自尊心。

三.重视学生的体验

在日常的活动整合课程中，对，对学生都应该去建立一个成长活动的空间，针对这些幼儿不同的年龄特点和自己的兴趣，来形成相应的一些活动，并且将品德教育生成在这些活动中，这样可以更好的去进行德育教育的渗透。【5】我们可以发现，现在很多学生都是独生子女，他们在家中都是所有人娇生惯养的存在。在幼儿园的教学中，我们不应该去惯养他们，而是要去培养他们动手能力和体验能力，让他们明白自己责任感的重要性，去抛弃那些不良的生活习惯，尽量要做到自己动手。老师在进行活动整合时，应该多去组织那些可以让这些孩子去亲身体验的，让他们可以自己动手去完成，不要去依靠老师，也不要去依靠父母，这样也是满足了德育教育的需要。在进行一些活动时，也要去对学生进行生活常识的培养，对他们的生活习惯和卫生习惯，都要进行培养。老师在讲述一些日常故事时，可以让孩子去结合图片文字进行阅读，更好的让他们体会到这个故事其中的意义，让幼儿们去体验故事，这样或许带来的效果会好的更多。

结束语：

生活中不管在哪个方面我们都应该去重视德育教育，这样对人的全面发展都是非常有利的。在幼儿园的品德教育，对德育教育的渗透也应该更加重视，通过不同的途径来对其内容进行更好的选择，对不同的人群也应该去有针对性的进行开展工作。实施德育教育是可以很好的去培养学生行为习惯和语言习惯的，教师应该更加重视，在日常的学习中也应该去加强自己的引导，去培养学生在幼儿园生活中的良好习惯。老师要做到常规知识培养，这样才可以更好的进行渗透德育教育，将其放在幼儿园生活中，让幼儿的思想，行为都可以受到影响，在以后的学习和生活中都会有自己的努力，然后推动自己去成为一个更好的人。

参考文献：

[1]雒阳.浅谈如何在语言活动中渗透德育[J].课程教育研究，2017（20）：62.

[2]高职音乐教学中渗透情感教育的思考北方音乐（2019年4期）2019-06-11

[3]微型演讲：一种德育的新形式福建基础教育研究（2019年7期）2019-05-28

[4]德育无痕 渗透有方——小学语文教学的德育渗透方法探析福建基础教育研究（2019年6期）2019-05-28

[5]整合课程背景下幼儿园语言领域的实践现状分析及有效方案研究-杨柳 - 上海师范大学-2015年