试论幼儿教育中游戏教学法的作用之探

高峰梅

摘要：针对幼儿的特点与教育方法相结合，开展一些益智类的游戏，让幼儿健康快乐地成长。游戏教学法不仅让孩子参与到游戏中去体会游戏所带来的快乐，而且还可以培养他们的团队协作能力，让孩子在游戏中学会很多知识，从而促进其全面地发展。所以，探究与分析游戏教学法在幼儿教育中的作用，具有十分重要的意义。

关键词：游戏教学法;幼儿教育;作用

根据幼儿的生理及心理特性，幼儿阶段是好奇心最强、能动性最强的一个时期，也是最单纯的一个时期。所以，如果在幼儿教育阶段引入游戏教学法，通过孩子对游戏的喜爱，不但可以大大提高他们的注意力，而且能够有效地提高教学成果。让幼儿在玩中有学，在学中有玩，做到学习与游戏相结合，让他们在游戏的快乐中学习知识，同时还可以在游戏快乐的氛围中激发孩子对学习的兴趣，从而起到积极的作用。

一、游戏教学法在幼儿教育中的作用

幼儿园教学是为了实现幼儿教育目标，帮助幼儿获取有益的学习和生活经验，进而促进幼儿身心的健康发展。而幼儿园教学模式的选择是结合学校实际，以幼儿的发展状况、发展需求等为出发点，整合各项有利资源来设计课程。这样不但有利于教师的成长，也有益于幼儿的全面发展。游戏教学是幼儿园教学的一个重要手段，只要老师提到“游戏”这两个字，幼儿就会把注意力集中到老师这里，自觉地调整位置和秩序，等待老师下一步的“指示”。由此可以看出，游戏教學是幼儿园最为有效的教学手段。游戏教学能够让幼儿处在一个放松、自由自在的环境中，教师在这样的环境中开展相应的教学活动，能够促使幼儿跟得上教师的步骤，确保教学秩序良好，高效率地完成教学任务。对于三岁到六岁的孩子而言，大脑发育也到了关键期，教师开展游戏教学，通过教师的引导与看管，让幼儿参与到游戏中完成教学活动，促进幼儿的大脑发育，也锻炼了学生的手脑协调能力，提升了幼儿的智力。此外，在游戏活动开展中幼儿能学会自觉地遵守游戏的纪律和规则，关心同伴，共同协作，在共同锻炼中能够克服自私的心理，控制情绪。尤其是那些针对性比较强的游戏，能够让幼儿的感知力不断提升，锻炼其口头表达能力，激发幼儿的学习积极性，促使幼儿的各项能力均衡发展。

1.有利于培养幼儿的学习兴趣

当前幼儿教育阶段中，教师可以利用幼儿爱玩好动、喜欢游戏等心理特点，把教育与游戏行之有效的相结合。从而，幼儿在游戏中可以学习到知识，在学习中体会快乐的氛围，这样大大激发了幼儿的学习兴趣，会更加主动积极的进行探索，使得幼儿在游戏中接受更多的教育。

2.有利于激发幼儿的创新能力

幼儿时期的想象力是人一生中较为丰富的时期，这个时期的老师与家长要充分激发幼儿的想象力，千万不能按部就班的扼杀孩子的想象力。特别是幼在儿时期，在游戏中有着许多新奇的想法，也同样在学习中有着非常明显的表现，所以幼儿在游戏中能够突发奇想，在学习中肯定也可以另辟蹊径，这时候老师就要进行积极的引导，激发想象力，提高幼儿的创新能力。

3.有利于增强幼儿团结协作的能力

游戏也可以作为一种新的教育方式，游戏的本身具有参与性、娱乐性与竞争性，所以在平时的教育中多引导幼儿参与游戏，特别是一些带有竞争性的游戏，幼儿之间会以小组合作的模式进行游戏，通过合作学习与默契配合获得游戏的胜利。幼儿通过合作和竞争，逐渐养成良好的合作意识和竞争精神，在游戏中逐渐形成团队协作意识和竞争取胜的意识，进而促进幼儿身心健康更好地成长。

二、游戏教学法的作用分析与探究

1.游戏教学法促进幼儿增强体质

在游戏教学法中，大多数游戏是与运动相关的。所以，在这些游戏中积极引导幼儿参与其中，不仅可以增加幼儿的运动量，而且能够有效的促进幼儿体质的培养，从而促进幼儿健康成长。幼儿时期是生长发育的关键阶段，增强幼儿体质、提高幼儿素质是具有非常重要意义的。在日常的教育教学中多开展幼儿运动类的游戏，不但可以发展幼儿的速度、耐力、灵敏、柔韧、协调等综合素质，还可以加强孩子的运动系统、神经系统、内分泌系统、血液循环系统、呼吸系统和消化系统等能力。教师可以组织幼儿开展运动类游戏来增加幼儿的活动量，如跳绳比赛、贴膏药等游戏，使幼儿在游戏中不知不觉地进行体育锻炼，增强身体素质，为今后的健康成长奠定坚实的基础。总之，游戏教学法具有非常重要的作用，对幼儿的学习与健康有着举足轻重的意义，教师应该结合幼儿的身心特征，设计和开展符合幼儿游戏，进一步激发学幼儿的学习兴趣，提高幼儿学习的主动性与积极性，从而促进幼儿的全面健康成长。

2.培养幼儿良好的合作意识和竞争意识

游戏教学法是一种特殊的教育教学方式，但是它对学生团队合作意识和竞争取胜意识是具有非常重要的作用。我国二胎政策开放以前，多数家庭都是独生子女，而且受到家庭环境和社会环境的影响，这些独生子女普遍以自我为中心，不想也不愿意与他人合作，更别提合作中分享了。所以，在现代教育中，教师要积极引导幼儿在游戏中进行合作和交流，通过相互之间的合作完成游戏任务，获得游戏胜利，学习到知识，这样才能使孩子在游戏中逐渐形成合作意识。除此之外，在进行小组合作的游戏中也会展现出相互竞争的现象。幼儿在游戏中既有合作，也有竞争，为了争取游戏的胜利组员之间进行合作、组与组之间展开竞争，使幼儿在游戏中逐步形成了合作意识和竞争意识，养成了良好的团队协作精神和竞争取胜意识。最终使得幼儿在游戏中既学习和巩固了知识，还培养了幼儿良好的合作意识和竞争精神。

三、结束语

游戏教学法是一种能够更加直接走进幼儿心理的教育教学方法。由于受到幼儿自身心理和生理特点因素的影响，以及幼儿爱玩好动的特点出发，在幼儿教育中采用游戏教学法可以充分调动幼儿的学习兴趣，使幼儿在玩中有学、学中有玩，两者兼顾，何乐而不为，这对幼儿的身心健康全面发展有着重要的意义。所以，现阶段教师在幼儿教育中，要合理有效的采用游戏教学法，在提升幼儿教学效果的同时提高幼儿的全面综合素质。

参考文献：

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