微课构建小学语文课堂导入的探究

肖凌志

摘要：随着现代教学技术的不断发展，出现了微课的教学模式，该教学模式的应用能够最大程度上提高小学语文的教学效率，促进小学语文教学改革。因此在当前新课程教小学改革的背景下，小学语文教师要有效利用微课导入教学，提升小学语文教学效率，培养学生语文核心素养。本文针对微课构建小学语文课堂导入的策略进行探讨，提出自己的见解，希望为相关人士提供参考。

关键词：微课;小学语文;课堂导入

引言

现代教学技术的发展日新月异，教师要有效提升自身对现代教学技术的研究与实践，促进小学语文教学的改革，达到科学发展的目的。微课是信息技术与教学策略相结合的产物，它具有短小精悍、简明扼要等特点，覆盖面和方法比较广泛，对教师和学生的教学产生了很好的效果。微课的使用能够有效提升学生的学习兴趣，教师要加强对于微课导入教学模式的应用，在学生学习兴趣和学习技巧方面提供支持和帮助，努力对实现小学语文教学效率的提高做出积极探索与努力。

1.通过有趣的情境导入，增添语文课堂的活力

针对新课程改革目标，教师要善于运用小学语文情境导入教学并精心创建学习环境，这不仅可以激发学生的学习热情，开发学生的潜在智慧，还可以在课堂上引起学生的足够的兴趣进行语文课程的学习。对于小学生来说，良好的课堂氛围有助于激发学习兴趣，小学生年龄较小，他们的思维正处于从想像思维到抽象思维的过程中。微课导入教学中直观的图像和視频有效地吸引了学生，为学生创造了良好的课堂氛围，并使他们切身感受情境意识的状态，从而使语文教学变得更加有活力。例如，在《端午粽》教学中，教师可以以微课的形式进行课前导入，向学生介绍端午节习俗和传统文化。然后让学生介绍自己家乡端午节的习俗，增添语文课堂的活力，这可以有效加深学生的记忆力，提高课堂情境导入的有效性。

2.通过问题导入教学，吸引学生的注意力

学习来自思考，思考来自问题。在语文教学中，学生的学习创造力源于解决问题的能力，而问题是探索性学习的起点。这要求教师在教学设计中科学智能地创建问题，紧紧抓住学生的注意力，使学生在思考解决问题时保持高度精神集中。通过问题情境导入教学，使学生能够积极探索问题，提高课堂情境导入的有效性，以便学生可以通过关注更好地理解和吸收新知识。语文课本只是帮助学生学习的拐杖，要加上丰富而充满活力的现实生活，需要教师的视野离开学校去寻找，发现和积累丰富的知识。例如，在《曹冲称象》微课导入环节，教师可以以微课短视频的形式，形象生动的展示曹冲称象的总过程，吸引学生的注意力。然后向学生提问几个问题，曹冲称象运用的什么原理？你还有什么方法对大象称重？等问题，给与学生足够的学习时间，使学生对浮力等知识有个基础的认识，进而结合教师的讲解，有效提高学习效率。在学生进行自主学习时，教师必须给予正确的指导和纠正，纠正学生错误的学习方法，有效促进学生语文学习能力的提升，提高小学语文课堂教学效率。小学语文问题情境导入教学的应用可以有效通过增加课堂中的交流，为师生之间架起一座桥梁，提高小学语文课堂教学的效率，达到促进学生语文素养提升的目的[1]。

3.通过微课实践导入教学，创新语文教学模式

语文课堂要生动有趣，鼓励学生积极表达自己的想法。整个班级是一个集体，学生要积极进行参与。活动是学生的天性，学生可以通过实践活动获得很多知识和经验，但是传统的教学常常限制学生的活动，填鸭式的教学降低了学生参与的热情。因此适当地使用小学语文实践活动导入教学可以为学生的积极思考创造一个充满挑战的环境，并为学生提供符合知识标准的多种学习途径，从而促进学生的创造性思维的发展。例如，在《两个铁球同时着地》教学中，教师可以运用微课的形式进行导入教学，向学生详细展示实验过程以及原理，提高学生对重力等知识的了解。同时让学生进行自主合作学习，组内成员分工合作，有的控制两个物体，有的记录时间，有的观察是否同时着地。提高学生对语文课堂教学知识的认识，提升学习效率。在教学过程中，通过微课导入加强课堂教学实践，不仅符合小学生热爱合作与讨论的天性，而且还可以通过实践学习进一步提高学生的实践和语文技能[2]。

结论

综上所述，在上述小学语文微课导入教学中，教师根据课程改革的新理念改变了传统教学观念，进行了积极的小学语文微课导入教学，通过采取通过有趣的情境导入，增添语文课堂的活力、通过问题导入教学，吸引学生的注意力、通过微课实践导入教学，创新语文教学模式等策略，让学生自己发现教材的知识结构，以达到提高学习效率的目的。同时提高小学语文课堂微课导入教学的有效性不仅是提高学生学习兴趣的关键，而且是师生进行学习交流的平台，将传统的教学方法与教学资源有效地结合在一起，不仅增加了学生对小学语文学习的兴趣，还有效提高了教学质量，克服了教学困难，优化教学模式，增添课堂活力。

参考文献：

[1]张琳娜.语文教学过程性评价机制的问题及其解决思路[J].教学与管理，2018（21）.

[2]施嘉玥.小学语文情境导入教学在小学语文教学中的运用分析[J].速读（上旬），2019（3）