幼儿自主游戏中自然材料的收集与利用

谢凡梅

摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。” 孩子的世界要自己去探索和发现。对孩子来说，自然和社会是真实的、丰富的、有吸引力的学习场所。将天然材料融入儿童自主游戏中，不仅能促进儿童游戏活动的有序开展，还能促进儿童感知能力、创造力和探究能力的提高。

关键词：幼儿;自主游戏;自然材料;收集与利用

引言

游戏是幼儿的天性和权利。游戏材料是幼儿游戏的工具和物质基础，对游戏的有效开展至关重要。游戏材料的使用直接影响着游戏质量和幼儿的情绪质量。陈鹤琴提出“大自然和社会都是活生生的教科书”。他认为自然和社会是生动的书籍和最直接的教材，应该向大自然、大社会学习。自然材料作为幼儿游戏材料的一部分，自然材料有助于幼儿游戏活动的正常开展，并大大有助于幼儿的认知、创造力和研究能力。

一、“趣味”和“标志”结合，分类整理

自然材料，幼儿收集的自然材料种类繁多，教师可以调动幼儿的已有经验对班级材料进行分类。如，根据材料的外形特征，在材料盒外贴上相应的条状、点状标志，或根据自然材料的属性分类，将石头、木头、泥巴、果实等分别做上标志，再按标志分类放置。除了材料的固定放置，教师还可以和幼儿一起设计、制作机器猫、小猪佩奇、大河马等造型的分类盒，使幼儿在兴趣的引导下对材料进行有序摆放。小班：以“卡通图案和点子”匹配的方式，鼓励幼儿游戏前和游戏后整理自然材料。中班：以“卡通图案和数字”匹配的方式，引导幼儿自主收集整理、分类摆放自然材料，并引导幼儿根据游戏需要利用自然材料，提高幼儿自主游戏的能力。大班：以小组交流“我的游戏计划”方式激发幼儿自主发现、自主整理、自主游戏的能力。

二、取之自然，择优录用材料

游戏材料是幼儿游戏的物质基础，是幼儿游戏的工具，也是幼儿在游戏中体现自我价值的一种载体。游戏材料不同，幼儿的操作方法不同，在游戏中所获得的知识经验也不同。在游戏中我们发现，幼儿对一些树叶、树枝、石头等自然材料情有独钟，但发现在使用自然材料的过程中也存在许多弊端，主要体现在安全、卫生上。比如用树枝制作相框，有些带棱角、不平整的树枝容易戳伤幼儿;再比如“树叶变变变”粘贴画活动中，有些树叶有灰尘。经过考虑，不是所有的自然材料都能“拿来就用”，要发挥它的有效性必须经过一个“择优录用”的过程。因此，我们收集和选择自然材料时要考虑其安全性和卫生性，先要精选自然材料，然后对一些自然材料进行处理，如幼儿带来的老丝瓜要去掉皮后，才能更好地发挥其作用。只有优化自然材料，才能利于区域活动中的“因材施艺”“因意施材”。因此，我们要把“择优选用”视为提高材料有效性的基石。

三、运用自然材料创设幼儿园环境

环境是幼儿园重要的教育资源，幼儿用自然材料制作的手工作品自然清新、稚拙有趣，用来装饰环境再合适不过。比如：幼儿用丙烯颜料在废旧草帽上创作，再用各种不同形状的树叶设计造型，固定在草帽上，然后教师将草帽悬挂在教室内。幼儿都情不自禁地拍手叫好：“真好看，真漂亮。”又如：幼儿用各种各样的种子进行种子贴画，黑豆和眉豆变成了熊猫，绿豆变成了竹子，玉米粒和黑米变成了小老虎……有趣的种子贴画贴到墙上，便是一个种子艺术展。自然材料和环境创设的有机结合，让幼儿在创作的过程中感受到了自然材料的价值，有助于幼儿萌发亲近自然的情感，提高幼儿的动手能力和创新意识。

四、合理有效地利用已有的活动区域

《幼儿园条例》规定，幼儿园必须有适合户外活动的空间，配备游戏和体育设施，并为沙地、牧区和种植园的发展创造条件。而且，在财政资源和空间有限的情况下，根据幼儿园的特点绿化和美化现有活动区尤其重要。活动区域的设置要与季节的交替相适应，如玩水区主要是在夏季开放，水的深度可以从脚底到脚踝到膝盖的过渡，而冬季就可以将玩水区改为金鱼喂养区等。虽然角色扮演区可以位于走廊和室外的交汇处，但幼儿扮演角色时，可以选择自然的打扮材料，如树枝变成皇冠，衣服用树枝树叶装扮，甚至堆积沙子来建造这一机制有效地连接了多个活动领域，不仅丰富了区域游戏的复杂性，而且为幼儿提供了更多的实际和探索机会，并促进了幼儿多层面能力的发展。

五、选取能与幼儿产生互动的自然材料

只有制作与幼儿有关和互动的材料，才能促进幼儿的游戏和发展。因此，我们在选择材料时必须考虑到互动性在选择材料的最初阶段，我们考虑了天然材料的类型、收集方法和可能的间隙，然后根据其自然性质将收集的材料分配到不同的间隙区域。当幼儿在游戏中使用材料时，教师会进行后续观察，记录儿童选择的自然材料和儿童的行为，开始了解儿童使用自然材料的经验及其喜欢使用的自然材料类别，并分析这些观察的结果以便进行排序例如，我们注意到，幼儿经常与树枝互动，并创造了许多游戏，包括建造宝塔、为树枝增添各种装饰以进行艺术创作、用树枝玩棍子游戏，以及用小树枝玩捡球游戏等。

结束语

简而言之，游戏在幼儿生活中占有重要地位，自然游戏材料反映了幼儿的性质及其探索自然奥秘的好奇心。因此，在幼儿游戏中，我们要保持自然游戏材料这一特性。

参考文献：

[1]徐翠.幼儿园游戏中自然材料开发与利用[C]//.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷三）.[出版者不详]，2020：188-189.

[2]蒋卉.浅谈用自然类游戏材料开启幼儿创造力[J].好家长，2019（86）：77.

[3]殷花.游戏材料自然性在幼儿园游戲中的分析[J].考试周刊，2018（99）：190.