略论疫情期间农村小学网上如何上好作文指导课

2022-05-23 07:35鲁凯
中国应急管理科学 2022年2期
关键词:农村小学

鲁凯

摘 要:现在的形势是,新冠病毒的变种奥密克戎肆虐到哪里,哪里的中小学生就要结束线下教学,并且立即开始线上教学。线上教学会出现很多问题,这些问题在二零二零年线上教学时都出现过,但是现在上网课还会出现。尤其是小学生,自控能力差,家长如果再监管不力,网课很可能会上得一塌糊涂。本文主要探讨农村小学上网课时如何上好作文指导课。

关键词:农村小学;如何上好;作文指导课

随着新冠病毒的肆虐,有不少地方的中小学生又开始上网课了。对于农村小学来说,上网课有不少负面影响。我们先来看一下出现的问题:

首先,有的班级钉钉群学生人数太杂乱,和班级现有人数不符,这给上课老师考勤带来迷惑性和不好确定性。每节课都有个别学生不能按时或提前进入钉钉在线课堂或直播课堂,学生上课时间观念不强,甚至有的同学不上线,反映了学习态度问题,势必会影响学习效果,更存在网课期间学生外出的安全隐患。学生和老师连麦互动时,很多有网卡现象,很多学生连麦不积极,甚至不配合老师,这都耽误了上课学习时间。老师通过家校卡布置的作业,学习自觉的同学做得特别好,但很多同学作业有抄袭应付现象,自己花钱买的同步练习册不好好做了,甚至有的同学以所谓的不会用家校卡为由不做作业,学习太被动、懒惰……a

其次,学生在家用手机上网课的,手机固定不好,影响学习效果。有些家长没有给孩子布置好学习的环境,显得太乱,影响安心学习。陪伴学生学习的家长少,致使很多学习不自觉的同学不好好听课,甚至不学习。

这些问题怎么解决呢?笔者结合作文指导课,谈谈自己的看法。

一、加强课堂管理,丰富课程资源,教孩子们学会观察

笔者把本班钉钉群学生落实到每个人,只允许一个学生有一个钉钉号进本班级群,多余的全部自行删除,最后再核实。另建一个钉钉家长群,两位家长都要进群,学生不能进家长群,这对开钉钉家长会、云家访有帮助。在钉钉群弄清楚的基础上,每位老师上课前(提前10分钟)一定先看各班学生全进课堂了没有,对于没进课堂的或迟到、早退的学生课后一定追踪到底,把问题学生姓名通报到微信群里,属于哪位老师云家访承包的学生哪位老师及时联系学生家长,提醒家长以后不要让孩子再违反,并做好一生一档记录。笔者和其他任课老师通过团结协作包学生的管理方式,对上课不积极连麦回答问题的,作业不认真做、不按时交和不做作业的,及时和家长取得联系,提醒家长陪伴和督促孩子认真听讲并按时完成作业。笔者还通过云家长会或云家访形式提醒家长,帮孩子创设安静的学习环境,用手机学习的学生,家长帮其固定好手机以方便听课和做课堂笔记。

合理安排课程配置,文化课科目与艺体科目交叉安排,课前微德育、课后心里话、心理健康教育,定时有序开展。多渠道、多方式丰富资源供给,加大集体教研力度,尽量形成学科统一的学案、课件。我记得在去年的春天(二年级),孩子们一篇周记的内容是写寻找春天。很多家长利用周末带着孩子走进植物园、小河边,去观察春天的植物园、小河边是什么样子的。有的孩子观察到小河边的柳树后是这样描写的:春天来了,又细又长的柳枝不再是光秃秃的,它开始吐绿了,远远的看上去是鹅黄色的,走近一看却是嫩绿色的。孩子如果是写小动物的作文,而我们要引导孩子观察小动物的外形、性格、脾性、喜好等特点。在上网课的时候,可以利用微课、课件等方式方法教学,比如给学生播放一些有关于春天的视频,学生虽然足不出户,但也可以对春天有一些直观印象,让孩子们有意识地观察,在观察中了解事物的主要特征,这样才能写出质量高些的作文。

二、精心点拨和指导学生,让孩子们积累素材与语言

笔者利用班级群关注学生总体情况,各任课教师反馈学科在线学习情况,鼓励学生质疑问难,及时了解学生线上学习的出缺席情况和学习质量。对缺席的学生及时了解具体事由,并督促学生正常上课。精心设计线上20分钟左右的课堂结构,把握好讲与练环节的时间分配。在作文指导课上,让孩子们重视素材与语言的积累。素材与语言的积累是作文的建筑材料,而这需要通过有效的阅读来完成。曹文轩强调“阅读和写作的关系就是弓和箭的关系”。他说,离开阅读谈写作,基本是一个毫无意义的话题。那么,孩子们通过阅读可以认识更多的字,积累更多的词汇,熟记更多的名言警句、格言谚语。怎么进行素材与语言的积累呢?孩子们主要是在閱读中进行摘录,把书中那些优秀的字词句摘录到一个专用本上,等写作文时就可以借鉴自己需要的文字了。所以,在直播课上,笔者利用课件,给学生提供了线下教学数倍的优美篇章,让学生尽可能多的积累素材与语言。

三、教会孩子们理顺思路,努力打造高效课堂

学生在写作之前我们要指导他先有清晰的思路和框架,结构要完整。小学生写作文是以记叙文为主:巧妙的开头(引人入胜,或者制造悬念)——事情的起因与经过(时间、地点、人物、事件)——事情的结果与意义(最好展示矛盾冲突,体现意义价值)——篇目点题(画龙点睛)。根据这些授课内容,笔者精心备课,充分调动学生积极性,提高课堂教学效率。不只是自顾自地讲解,而是进行交互式授课,在线点名,学生语音回答问题或打字都可。注意了时间及节奏,留给学生记录、思考、训练的时间,时时查看孩子的掌握情况。

总之,上网课我们也要注意培养孩子观察思考的能力,保护好孩子的写作兴趣,用积极的教育方式引导孩子从自己的实际生活出发,在写作中要有自己新颖的看法,慢慢的帮助孩子喜欢上写作文。我们为线上教学所做的一切努力,都是为了让学生高度重视,认真努力学习,达到我们线上教学效果最大化,作文指导课也是如此。

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