基于自主互动生成课堂模式下的高中历史教学思考

黄娜

随着新课程改革的不断推进和落实，高中历史教师要及时更新教育理念，打造民主、高效的历史课堂。自主互动生成课堂模式是新课改背景下大力提倡的创新性教学模式，在高中历史教学过程中有效利用自主互动生成课堂模式能最大限度地促进学生的全面发展，提高课堂的实效性。基于此，文章针对自主互动生成课堂模式进行研究，旨在全面有效提高高中历史课堂教学效果，为学生在高考取得理想成绩奠定良好的基础。

一、引导自主探究，激活学习主体

传统的高中历史课堂侧重于学生对课本知识的掌握，而忽视了学生在课堂活动中的自主合作研究、情感升华等方面的体验。新的课程改革对当前高中历史课堂教学模式提出了新的要求和方向。是否发挥学生主体作用、激发学生学习兴趣、提高课堂有效性成为课堂教学评价的一项重要的考核标准。

教师在教学过程中要正确认识教师的“主导”作用和学生的“主体”地位。要让学生积极参与课程教学活动的各个环节，充分尊重学生的主体人格，尊重学生提出的创新想法，让学生在学习过程中敢于质疑、乐于质疑，从而培养学生的自主学习能力。

学生自主学习能力的培养主要通过体现新课改理念的互动教学模式来实现。主要包括课前预习、课中讨论、课后总结三个环节。

首先，课前预习。学生自主预习课文内容，完成学案，记录自己存在疑问的内容。例如，笔者在……