谈自由落体运动的教学

张俭

《高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》中有“注重科学探究”的理念和“经历基本科学探究过程，具有初步的科学探究能力”的目标，更加重视了科学探究的教育作用，强调了过程和方法的学习。

物理学在长期的发展过程中形成的科学方法，不仅对物理学的研究而且对整个自然科学甚至社会科学的研究都有较大影响。进行物理科学方法的教育，也就是常说的培养学生具有一副“物理”的头脑，懂得在物理科学中，人们是如何思考，如何发现和研究、解决各种问题的。在课堂教学中，应该尽可能重现人们对物理世界的认识过程，通过对生活实际中物理现象的回忆、通过课堂上的演示实验（包括互动实验）、通过资料的说明，把实验、观察和理论思维有机地结合起来。引导学生去看、去做、去想，使他们在长期的潜移默化的过程中，受到科学方法的锻炼和科学思想的熏陶，养成良好的科学品质。

本课的地位：自由落体运动的教学在高中物理教学中具有特殊的地位，虽然在知识上它是作为匀变速直线运动教学之后的一个特例，但是在整个高一年级教学的安排上，由于匀变速运动的教学重点在于规律的应用，自由落体运动的新课教学则要向学生介绍近代物理的先驱伽利略是如何进行研究的——这是向高中学生首次介绍伽利略的物理学研究方法的教育，它在整个高中物理教学中具有特殊重要的意义。

本课的教学设计要解决两个问题：一是怎样引入课题和分析论证课题;二是介绍伽利略在物理研究方法上的特点以及自由落体运动规律。……