有效预设，助力初中数学高品质课堂

陈小香

教师在教学之前对学生的学习情况以及各种可能出现的问题给予一个相对准确的预想和估测，结合预估情况给予相应的课堂预设，使得预设辅助数学课堂得以顺利高效地开展。作为一名初中数学教师，纵观数学课堂上教师的预设能力表现，笔者认为广大数学教育者在课堂预设层面还存有较大的进步空间。随着初中数学教学的不断发展，课堂预设已经逐渐成为广大数学教育者关注的热点话题，有效的课堂预设对于学生学习兴趣激发、数学思维启发以及高品质课程构建皆有着重要的促进作用。本文从初中数学教学出发，针对课堂预设与生成策略实施提出了笔者的一些观点，旨在引导初中数学教学在课堂预设中朝着更好的方向发展。

一、问题预设，发展学生数学思维

数学课堂应由师生对话组成，在师生对话以及学生自主思索和探究中得以生成。但是在实际数学课堂上，很多教师提出的问题缺乏实效性价值，甚至于有的问题还会对学生的数学学习造成一定的困扰，对学生学习积极性的提升和思考能力的形成都是没有任何帮助的。问题预设应该注意从合理性、启发性和探究性等方向着手，教师所提出的问题要起到一个良好的设疑效果，学生在解疑的过程中完成新知的学习，同时发展自身的数学思维的灵活性和创新性。因此，教师要做好数学课堂教学每一个环节的问题预设，以问题预设引领接下来新的学习环节，并在问题预设中不断的促生新的问题，以发展学生的数学思维。……