中职语文教学过程中存在的问题及对策分析

杨碧芬

摘要：语文知识在生活中占据着重要地位。我们从出生开始就开始进行母语学习，语文教学与母语存在着密不可分的联系，但又存在着一定的差异。语文教学需要对中国的历史、文化、习俗进行深刻了解，对人物外貌、心理进行深层次的分析等等。因此，教师想要开展好语文教学并不容易。

关键词：中职语文;教学问题;教学策略

随着学生进入中职学校，对于语文学科的学习不再是简单的识字、写字，学生还需要对文章进行分析研究，对优美语段进行赏析，对人物形象、背景进行深入了解，这就需要教师进行在教学中以学生为出发点，了解学生的不同需求，尽可能教授学生更多知识。本文就中职语文教学过程中存在的问题及对策做出简单分析。

一、中职语文教学过程中存在的问题

（一）语文知识范围广，教学难度大

教师在进行语文教学时，可能会涉及多个学科的知识。例如，在一篇文章里面时常会存在一段对景物的描写，在景物描写中会涉及地理、生物等学科的知识。地理不同，生长的植物不同，同时根据植物的生长情况的描写，也可以判断地理位置，这就需要多个学科知识的结合才能了解文章的主题思想。很多中职学生都存在偏科現象，所以教师在备课时由于拓展内容较多，备课难度大。中职语文教学中还涉及大量的历史知识。例如，教师在进行古诗、文言文等的教学时，需要大量的历史信息的积累。在了解诗人、作者的文化背景时，教师需要对人物的形象进行剖析，对人物性格进行深入了解。中国上下五千年历史文化博大精深，教师能够教学的只是其中一小部分，但是学生学习时间有限，对历史知识的了解也极为有限，所以，中职语文教学过程中，对语文知识的深入讲解存在不小的难度。

（二）学生学习兴趣不高

在中职语文知识中，有很多需要背诵记忆的文章、知识点、答题模板等等，同时，课堂教学方式单一乏味，导致学生的学习兴趣不大，增大了教学难度。在应试教育的教学中，教师更加注重学生的学习成绩，忽略对学生兴趣的培养，这是教学中的一个弊端。语文原本是可以从中获得很多乐趣的一门学科，学习古代文人墨客的风骨，了解中国文化的博大精深，学生可以在语文学习中受益匪浅，但是现在有很多中职学生都对语文课堂教学提不起兴趣，这需要教师在教学方面进行改进，培养学生的学习兴趣。

（三）学生积累不够全面

在进行材料分析时，很多学生时常抓不住重点，不知道从何下手，对于新闻方面的知识接触过少，对信息的处理能力有待提升;在作文方面，作文题材多样，但很多学生在作文板块缺少经验，文章内容不够丰富，缺少新意。在写作教学中，学生练习花费的时间太多，效果却不明显，阅读量太少，文章句子没有亮点，学生获取新信息的途径受限，时间变短，这也导致了中职学生对于语文知识的积累不够。

（四）地区不同，方言对语文教学存在影响

中国地大物博，一方水土养一方人，每个地方的语言、习俗等都存在差异。比如在一些自治州、自治区等少数民族地区可能存在方言交流为主，在这些地方，少数民族的语言口音在进行交流时存在影响。因此在进行中职语文教学时就可能存在，教师听不清学生的表达，对教学产生一定的影响。

二、改善中职语文教学现状的对策

（一）做好课前准备，提高课堂教学效率

对于不同学科的知识，中职语文教师在教学备课过程中需要进行广泛搜集，尽量了解教材中涉及到的学科知识。教师可以通过与其他学科老师讨论请教，或在网络上进行查找。教师在自行了解的时候也会存在疑惑的情况，对此也可以与学生进行讨论。课程内容的深刻解读离不开充分的准备，需要教师在课前进行充足的准备。对于古诗，文言文这样颇具历史性的文章，教师自身需要充足的历史知识的储备。在讲解课文前，教师可以给学生讲解和文章有关的人物的历史背景故事，并与熟悉的历史人物故事进行联系讲解，这样可以加深学生的记忆。同时可以推荐学生阅读相关的历史书籍，这样可以有助于学生对文章背景的深刻了解。同时，教师要带领学生一起感受古诗意境，感受诗人的内心世界，这更有助于学生对古诗文的内容理解。

（二）适当改变教学模式，培养学生学习兴趣

在素质教育的背景下，培养学生的学习兴趣极为重要。例如，在讲解历史人物故事时，可以让学生将自己融入角色，并扮演角色，在课堂上进行表演。这可以加深学生对人物角色的了解，同时吸引学生对历史故事的了解。教师可以在空余时间找学生了解学生学习感受。每个学生的思维方式不一样，教师可以通过交流，了解学生的兴趣爱好，以便更好的因材施教，找准方向培养学生的学习兴趣。在背诵课文时，像古诗、文言文这样存在一定学习难度的课文，教师首先需要帮助学生熟悉课文中每个词、句的意思，学生再根据意思进行理解背诵。教师可以要求学生多读，在课间、早读时间熟读成诵。

（三）扩宽学生视野

教师可每周安排一定的阅读课，让学生写读书笔记，摘抄一些喜欢的句子段落，并进行赏析，教师可以进行定时查看。如此，学生可以慢慢习惯阅读，并在书中找到学习的乐趣，学生通过记录读书笔记，可以对好词好句进行积累，同时也可以练习学生的答题技巧。通过记录来加深印象，学习作者文章的写作方法，多读、多写、多练，写作的能力也会潜移默化地提升。教师可以帮助学生选择性的获取信息，选择一些针对性的信息来进行讲解。例如，教师可以播放类似于《新闻周刊》这样的视频，这类视频可以增加学生对新消息的获取，增加学生作文的选材，让学生在作文中有东西可写，写作时的内容不再会是枯燥无味，只管凑字数。在紧张的学习中，观看新闻既可以学习知识，又能够放松一下，在这个过程中，学生也会对语文产生兴趣，更愿意去学习语文知识。

（四）了解不同文化语言特点

对于不同地区的学生，具体特点的不同，教学方式也应该有所改变。教师在进行教学准备时，需要对学生进行了解，了解学生所处的生活环境，学习当地语言。教师了解当地方言之后，才能够更好的与学生进行交流，更有利于语文教学的进行。各地区文化各俱特色，教师在学习过程中需要花费一定的精力，同时教师也可以从这个过程中有所收获。

三、结束语

以上便是我针对中职语文教学过程中存在的问题及对策分析。其中可能还存在一些问题，但我会不断去积累经验，找到好的解决办法。中职语文教学对学生存在极大的影响，需要不断去探索，分析问题，解决问题。

参考文献：

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